Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan literasi matematika mana yang lebih baik diantara siswa yang mendapatkan model RADEC berbantuan website atau model PBL; (2) Kemampuan literasi matematika mana yang lebih baik di antara siswa dengan kemampuan verbal rendah, sedang dan tinggi; (3) pada masing-masing model pembelajaran, kemampuan literasi matematika mana yang lebih baik anatara siswa dengan kemampuan verbal tinggi, sedang, atau rendah, (4) pada masing-masing tingkat kemampuan verbal, kemampuan literasi matematika mana yang lebih baik diantara siswa yang mendapatkan model RADEC berbantuan website atau model PBL. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi semu dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Boyolali. Sampel penelitian didapatkan dengan metode cluster random sampling dan diperoleh kelas X-2 dan X-4, pada masing-masing kelas terdapat 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengukur kemampuan verbal dan kemampuan literasi matematika. Analisis data menggunakan uji ANAVA dua jalan sel tak sama, kemudian dilanjutkan uji komparasi ganda menggunakan metode Schefee dengan taraf signifikansi 0.05. hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa yang mendapatkan model RADEC berbantuan website memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model PBL, (2) siswa dengan kemampuan verbal tinggi memiliki kemampuan literasi matematika yang sama dengan siswa dengan kemampuan verbal sedang. Siswa dengan kemampuan verbal tinggi dan sedang memiliki kemampuan lietrasi matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan kemampuan verbal rendah, (3) pada model RADEC berbantuan website, siswa dengan kemampuan verbal tinggi memiliki kemampuan literasi matematika yang sama dengan kemampuan verbal sedang, siswa dengan kemampuan verbal tinggi dan sedang memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan verbal rendah. Pada model PBL, siswa dengan kemampuan verbal sedang memiliki kemampuan literasi matematika yang sama dengan siswa dengan kemampuan verbal tinggi dan rendah, siswa dengan kemampuan verbal tinggi memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan verbal rendah, (4) pada siswa dengan kemampuan verbal tinggi dan rendah, kemampuan literasi matematika siswa yang mendapatkan model RADEC berbantuan website sama dengan model PBL. Pada siswa dengan kemampuan verbal sedang, siswa yang mendapatkan model RADEC berbantuan website memiliki kemampuan literasi matematika yang lebih baik dibanding model PBL.