Pengembangan Media Pembelajaran Komik Fisika Menggunakan Aplikasi Pixton Berbasis Flipbook Pada Pokok Pembahasan Gerak Lurus SMA Kelas XI

Penulis Utama : Taufik Hidayanto
NIM / NIP : K2320072
× <p xss=removed><span xss=removed>Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menjelaskan cara mengembangkan media pembelajaran komik digital Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook </i><span xss=removed>pada materi gerak lurus, (2) menentukan kelayakan media pembelajaran komik digital Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook </i><span xss=removed>pada materi gerak lurus, (3) menganalisis efektivitas komik digital Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook </i><span xss=removed>pada materi gerak lurus mampu meningkatkan motivasi belajar siswa SMA, serta (4) menganalisis efektivitas komik digital Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook </i><span xss=removed>pada materi gerak lurus pada hasil belajar kognitif siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan </span><i xss=removed>Research and Development</i><span xss=removed> (R&D). Model penelitian ini menggunakan model 4-D antara lain: (1) pendefinisian, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) penyebaran. Data yang digunakan yaitu data kualitatif dan kuantitatif, data tersebut diperoleh dari sumber data atau subjek penelitian. subjek penelitian ini adalah dua orang dosen ahli, dua guru Fisika serta 108 peserta didik SMA Negeri 2 Boyolali. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, angket, penilaian kognitif belajar. Simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini antara lain: (1) pengembangan media pembelajaran komik Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook</i><span xss=removed> dilakukan melalui empat tahapan yaitu </span><i xss=removed>define</i><span xss=removed>, </span><i xss=removed>design</i><span xss=removed>, </span><i xss=removed>development</i><span xss=removed>, dan </span><i xss=removed>disseminate</i><span xss=removed>. Pada tahap </span><i xss=removed>define</i><span xss=removed> dilakukan analisis suatu masalah dan kebutuhan. Tahap </span><i xss=removed>design</i><span xss=removed> merupakan tahap perancangan konsep media pembelajaran. Tahap ketiga yaitu tahap </span><i xss=removed>development</i><span xss=removed> merupakan tahap pembuatan dan penilaian media pembelajaran yang dikembangkan. Kemudian pada tahap </span><i xss=removed>disseminate</i><span xss=removed> yaitu tahap penyebaran media pembelajaran komik Fisika kepada tiga guru Fisika SMA Negeri 2 Boyolali. (2) hasil penilaian media pembelajaran komik Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook</i><span xss=removed> pada materi gerak lurus</span><span xss=removed>  </span><span xss=removed>Fisika SMA kelas XI oleh validator ahli dan </span><i xss=removed>reviewer</i><span xss=removed> memenuhi kriteria sangat baik. (3) efektivitas media pembelajaran komik Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook</i><span xss=removed> menunjukkan efektif meningkatkan motivasi belajar siswa dengan peningkatan persentase rata-rata dari 59,81% menjadi 87,25%. (4) media pembelajaran komik Fisika berbasis </span><i xss=removed>flipbook</i><span xss=removed> efektif pada hasil belajar kognitif siswa sebanyak 71,29% siswa telah mencapai KKM.</span></p>