Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode scaffolding terhadap kemampuam pemrograman siswa SMK Negeri 2 Surakarta diukur oleh tes atau uji kemampuan pemrograman. Dengan menggunakan metode scaffolding diharapkan kemampuan pemrograman siswa lebih baik daripada metode belajar konvesional. Penelitian menggunakan quasi experimental design dengan rancangan pre-test and post-test control group. Pada penelitian kelas kontrol tidak diberi perlakuan dalam kegiatan pembelajaran sedangkan kelas eksperimen diberi perlakuan berupa metode scaffolding dalam kegiatan pembelajaran. Subjek penelitian adalah 72 siswa kelas X SMK Negeri 2 Surakarta yang diperoleh dengan cluster random sampling. Data penelitian diperoleh menggunakan tes pre-test dan post-test yang disusun berdasarkan konsep dasar pemrograman dengan bahasa pemrograman Java. Analisis data penelitian dilakukan teknik analisis deskriptif dengan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode scaffolding berpengaruh baik terhadap kemampuan pemrograman siswa SMK Negeri 2 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil tes kemampuan pemrograman kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (79.58 > 74.72). Serta peningkatan hasil kemampuan tes pemrograman berdasarkan uji peningkatan kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol (49.72% > 41.94%). Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemrograman kelas eksperimen dengan metode scaffolding lebih baik dari pada kelas kontrol.