Penelitian ini bertujuan: menganalisis pengaruh penerapan model PBL terintegrasi SETS terhadap kemampuan literasi sains siswa SMP kelas VII dalam memahami ekologi dan keanekaragaman hayati. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre–eksperimental dengan design one group pretest posttest. Teknik pengambilan sampel menggunakan convenience sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda dengan indikator literasi sains. Analisis data menggunakan Teknik analisis data deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model PBL terintegrasi SETS mengalami peningkatan literasi sains yang lebih tinggi secara signifikan. Berdasarkan uji beda rerata, diperoleh nilai signifikansi (sig) sebesar 0.000, yang lebih kecil dari α 0.05. Ini mengindikasikan bahwa penerapan model PBL terintegrasi SETS efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa SMP. Pembelajaran dengan menggunakan model PBL terintegrasi SETS meningkatkan kompetensi siswa dalam menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi dan merancang penelitian ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti ilmiah. Aspek pengetahuan sains juga mengalami peningkatan, mencakup pengetahuan konten, prosedural, dan epistemik, meskipun dalam penelitian ini, aspek konteks masih berada pada kategori rendah. Faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi sains siswa, diantaranya adalah pemilihan buku ajar, penggunaan model ajar, dan kebiasaan membaca siswa.