Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) implementasi perencanaan

pembelajaran daring, 2) implementasi pelaksanaan pembelajaran daring, 3)

implementasi penilaian pembelajaran daring, 4) motivasi belajar siswa selama

pembelajaran daring, 5) kendala SDI Ulil Albab selama pembelajaran daring di

masa pandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Validitas data penelitian ini yakni triangulasi teknik

dan sumber. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

teknik analisis data interaktif Miles and Hubberman. Subjek dari penelitian ini

adalah kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua siswa SDI Ulil Albab. Hasil dari penelitian ini adalah pertama, terimplementasinya perencanaan

pembelajaran dengan menyusun RPP Kurikulum Darurat dan perangkat

pembelajaran. RPP tersebut berformat RPP daring 1 lembar dengan pemadatan

materi. Kedua, pelaksanaan pembelajaran terimplementasi dengan menggunakan

strategi pembelajaran student centered learning yang memanfaatkan platform

schoology dan grup whatsapp, metode pembelajaran berupa metode praktik dan

penugasan, model pembelajaran berupa problem based learning dan project based

learning, serta media pembelajaran menggunakan video. Ketiga, penilaian

pembelajaran dilaksanakan secara holistik meliputi ketiga aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotor dengan bantuan aplikasi google form dan quizziz. Keempat, motivasi belajar siswa SDI Ulil Albab mengalami penurunan selama

pembelajaran daring berlangsung, dilihat dari hasil angket bahwa 61% siswa

merasa tidak senang belajar di rumah selama pandemi dari yang sebelumnya 82 %. Kelima, terdapat satu kendala internal dan lima kendala eksternal yang dihadapi

oleh SDI Ulil Albab selama pembelajaran daring yakni kurangnya persiapan guru

karena kondisi yang darurat dan serba mendadak, orang tua yang tidak bisa

mendampingi belajar, sulitnya melaksanakan penilaian afektif, motivasi belajar

yang mengalami penurunan, jumlah tugas dan deadline waktu pengumpulan tugas

yang terlalu singkat, dan ada peserta didik yang tidak mengumpulkan tugas. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, implementasi pembelajaran daring

di SDI Ulil Albab dapat terlaksana dengan baik dengan memanfaatkan berbagai

platform pembelajaran, hanya saja masih terdapat penurunan motivasi belajar

siswa dikarenakan adanya kendala yang belum maksimal dalam pemecahannya.