PENGARUH MODEL STEAM-BASED PBL BERBANTUAN LKPD BERBASIS WORDWALL PADA MINAT BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI HUKUM DASAR KIMIA PESERTA DIDIK FASE E DI SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
Penulis Utama
:
Feby Dwi Handayani
NIM / NIP
:
K3320032
×<p xss=removed>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh penerapan model <span xss=removed>STEAM-Based PBL berbantuan LKPD berbasis wordwall pada minat belajar, (2) </span><span xss=removed>pengaruh penerapan model STEAM-Based PBL berbantuan LKPD berbasis </span><span xss=removed>wordwall pada keterampilan berpikir kritis, dan (3) pengaruh penerapan model </span><span xss=removed>STEAM-Based PBL berbantuan LKPD berbasis wordwall pada minat belajar dan </span><span xss=removed>keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi hukum dasar kimia. </span><span xss=removed>Penelitian ini dilakukan dengan mix-method dan posttest only nonequivalent </span><span xss=removed>control group design. Populasi penelitian yaitu peserta didik Fase E SMAN 3 </span><span xss=removed>Sukoharjo Tahun Pelajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan dengan </span><span xss=removed>teknik cluster random sampling yang kemudian diperoleh 2 kelas, yaitu kelas X9 </span><span xss=removed>sebagai kelas eksperimen dan X7 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang </span><span xss=removed>digunakan berupa angket minat belajar, soal posttest dengan indikator berpikir </span><span xss=removed>kritis dan lembar observasi keterlaksanaan STEAM-Based PBL. Hasil penelitian </span><span xss=removed>ini yaitu: (1) Terdapat pengaruh penerapan model STEAM-Based PBL berbantuan </span><span xss=removed>LKPD berbasis wordwall pada minat belajar peserta didik. Hasil ini didukung </span><span xss=removed>dengan rata-rata capaian minat belajar peserta didik pada kelas eksperimen </span><span xss=removed>71,52?n kelas kontrol 58,88%. Capaian indikator tertinggi pada kelas </span><span xss=removed>eksperimen pada indikator dukungan sekitar (83,33%), sedangkan pada kelas </span><span xss=removed>kontrol capaian tertinggi pada indikator perhatian peserta didik (65,19%). (2) </span><span xss=removed>Terdapat pengaruh penerapan model STEAM-Based PBL berbantuan LKPD </span><span xss=removed>berbasis wordwall pada keterampilan berpikir kritis peserta didik. Didukung </span><span xss=removed>dengan rata-rata capaian keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas </span><span xss=removed>eksperimen 44,79?n kelas kontrol 29,98%. Capaian tertinggi keterampilan </span><span xss=removed>berpikir kritis pada kelas eksperimen ditemukan pada indikator interpretation </span><span xss=removed>(53,33%), sedangkan kelas kontrol pada indikator interpretation, explanation, self </span><span xss=removed>regulation, dan evaluation (34,72%). (3) Terdapat pengaruh penerapan model </span><span xss=removed>STEAM-Based PBL berbantuan LKPD berbasis wordwall pada minat belajar dan </span><span xss=removed>keterampilan berpikir kritis secara simultan, sesuai dengan hasil uji hipotesis </span><span xss=removed>menggunakan statistik parametrik MANOVA.</span></p>
×
Penulis Utama
:
Feby Dwi Handayani
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K3320032
Tahun
:
2024
Judul
:
PENGARUH MODEL STEAM-BASED PBL BERBANTUAN LKPD BERBASIS WORDWALL PADA MINAT BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI HUKUM DASAR KIMIA PESERTA DIDIK FASE E DI SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
