Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2023/2024

Penulis Utama : Earlysia Dearisky Nilam Kusumahati
NIM / NIP : K6420020
× <p xss=removed>Earlysia Dearisky Nilam Kusumahati. K6420020. Pembimbing I: Dr. Moh. <span xss=removed>Muchtarom, S.Ag., M.S.I. Pembimbing II: Erna Yuliandari, S.H., M.A. </span><b><span xss=removed>PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING </span><span xss=removed>(PBL) UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA </span><span xss=removed>MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS X E-4 SMA </span><span xss=removed>NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2023/2024</span></b><span xss=removed>. Skripsi, </span><span xss=removed>Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret </span><span xss=removed>Surakarta, Juni 2024. </span></p><p xss=removed>Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan partisipasi belajar siswa <span xss=removed>pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan penerapan model pembelajaran </span><span xss=removed><i>Problem Based Learning</i> (PBL) di kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar dan (2) </span><span xss=removed>Mengetahui kendala dan solusi dalam penerapan model pembelajaran Problem </span><span xss=removed>Based Learning (PBL) dalam upaya meningkatkan partisipasi belajar siswa pada </span><span xss=removed>mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun </span><span xss=removed>pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) </span><span xss=removed>kolaborasi antara peneliti dan guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Dalam </span><span xss=removed>Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus, yaitu Siklus I dan </span><span xss=removed>Siklus II. Setiap siklus terdiri dari perencanaan (planning), tindakan (acting), </span><span xss=removed>pengamatan (observe), serta refleksi (reflection). Penelitian ini menggunakan jenis </span><span xss=removed>data kualitatif dan data kuantitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa </span><span xss=removed>kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2023/2024 dan guru </span><span xss=removed>Pendidikan Pancasila. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik </span><span xss=removed>observasi, teknik wawancara, kajian dokumen, dan teknik Angket langsung </span><span xss=removed>tertutup. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik </span><span xss=removed>pengumpulan data. Analisis data yang digunakan menggunakan analisis kuantitatif </span><span xss=removed>dan analisis kualitatif. Kesimpulan pada penelitian ini (1) model pembelajaran </span><span xss=removed>berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan </span><span xss=removed>partisipasi belajar siswa kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran </span><span xss=removed>2023/2024 pada materi di elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). </span><span xss=removed>Peningkatan partisipasi belajar siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan </span><span xss=removed>observasi. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket pra siklus </span><span xss=removed>sebesar 57%, pada siklus I sebesar 74%, dan pada siklus II sebesar 90%. Rata-rata </span><span xss=removed>nilai persentase capaian indikator dari observasi partisipasi belajar siswa pada pra </span><span xss=removed>siklus sebesar 37%, pada siklus I sebesar 66%, dan pada siklus II sebesar 94%. (2) </span><span xss=removed>kendala yang dihadapi oleh guru selama menerapkan pembelajaran ini adalah </span><span xss=removed>kesadaran siswa dalam menegerjakan penugasan kelompok masih kurang, </span><span xss=removed>kecenderungan siswa untuk menunda mengerjakan penugasan, masih ditemui siswa </span><span xss=removed>yang kurang fokus, masih ditemui siswa yang belum berani untuk menyampaikan </span><span xss=removed>pendapatnya, anggapan siswa mengenai proses pembelajaran selesai apabila </span><span xss=removed>diskusi selesai, siswa belum terbiasa mencari sumber belajar yang beragam, dan </span><span xss=removed>siswa kurang memiliki kesadaran untuk membuat catatan. </span></p><p><br></p>
×
Penulis Utama : Earlysia Dearisky Nilam Kusumahati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K6420020
Tahun : 2024
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X E-4 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2023/2024
Edisi :
Imprint : Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi : S-1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kolasi :
Sumber :
Kata Kunci : Pendidikan Pancasila, pembelajaran berbasis masalah, partisipasi belajar
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag., M.S.I.
2. Erna Yuliandari, S.H., M.H.
Penguji : 1. Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag., M.S.I.
2. Erna Yuliandari, S.H., M.H.
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
Halaman Awal : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Halaman Cover : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB II : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB III : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB IV : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB V : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB Tambahan : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Daftar Pustaka : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Lampiran : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.