Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi kesulitan yang dilami Peserta Didik dalam pembelajaran menulis Aksara Jawa kelas V di SDN Kabangan No. 55 Surakarta, (2) mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan peserta  didik dalam pembelajaran menulis Aksara Jawa kelas V di SDN Kabangan No. 55 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatn kualitatif, menggunakan metode penelitian kualittif deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan teknik analisis interaktif menurut model Miles dan Huberman serta teknik uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Pembahasan penelitian ini berisi deskripsi kesulitan Pembelajaran menulis Aksara Jawa yang dialami peserta didik kelas V SDN Kabangan no. 55 Surakarta dilihat berdasarkan indikator kesulitan menulis yaitu ketepatan/keajegan tulisan, kejelasan bentuk tulisan, dan kerapian tulisan. Setelah mempaparkan deskripsi kesulitan pembelajaran menulis Aksara Jawa peneliti menemukan hasil analisis penelitian ini yaitu, (1) didapatkan kesulitan peserta didik dalam pembelajaran menulis Aksara Jawa antara lain, kesulitan dalam menuliskan Aksara Jawa dengan ajeg dan tepat; kesulitan menuliskan bentuk Aksara Jawa dengan jelas, serta kesulitan peserta didik dalam menuliskan Aksara Jawa dengan rapi, (2)  faktor penyebab kesulitan pembelajaran menulis Aksara Jawa berdasarkan hasil data  yang didapat dan diolah pada pembelajaran semester ganjil bulan oktober-november 2022, serta peneliti memberikan berbagai alternaltif dalam mengatasi faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya kesulitan pembelajaran menulis aksara tersebut yang dibedakan menjadi 2 yaitu, faktor dari dalam peserta didik (internal), dan faktor yang berasal dari luar peserta didik (eksternal) berdasar pada studi ilmiah sebelumnya, gagasan dari guru kelas sebagai narasumber, serta pendapat pribadi peneliti.