Safinatun Najah. 2024. PENGEMBANGAN LABORATORIUM STEM VIRTUAL IPA BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE UNTUK MEMBERDAYAKAN SELF-REGULATED LEARNING DAN COMPUTATIONAL THINKING  SKILLS SISWA SMP. Tesis. Dosen Pembimbing: Dr. paed. Nurma Yunita Indiyanti, M.Si., M.Sc., Kopembimbing: Prof. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, FKIP, Universitas Sebelas Maret.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan laboratorium STEM Virtual berbantuan Articulate Storyline. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui karakteristik dari Laboratorium STEM virtual IPA berbantuan Articulate Storyline dalam memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking skills siswa SMP; 2) mengetahui kelayakan dari Laboratorium STEM virtual IPA berbantuan Articulate Storyline dalam memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking skills siswa SMP; dan 3) mengetahui efektivitas dari Laboratorium STEM virtual IPA berbantuan Articulate Storyline dalam memberdayakan self-regulated learning  dan computational thinking skills siswa SMP.

Pengembangan laboratorium STEM virtual ini dilaksanakan dengan pendekatan DBR (design-based research) oleh Amiel & Reeves yang terdiri dari 4 langkah, antara lain 1) identifikasi dan analisis masalah yang dilakukan terhadap siswa kelas VIII melalui pengisian angket dan wawancara tidak terstruktur; 2) perancangan produk yang dikembangkan yaitu laboratorium STEM virtual; 3) siklus berulang yaitu pengujian yang terdiri atas uji kelayakan oleh ahli materi, media, dan bahasa, uji skala kecil terhadap 10 siswa, uji skala sedang terhadap 24 siswa kelas VIII, serta uji efektivitas terhadap siswa kelas VIII dari 3 sekolah; dan 4) refleksi produk. Analisis pada angket kebutuhan dilakukan dengan menggunakan analisis skala likert, uji kelayakan dan uji skala kecil serta sedang dianalisis dengan metode Aiken, dan uji efektivitas dianalisis dengan Independent t-test one-tailed.

 Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Laboratorium STEM virtual berbantuan articulate storyline untuk memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking skill memiliki karakteristik divergen, kontekstual, interaktif, dan mandiri; 2) Laboratorium STEM virtual berbantuan articulate storyline dikatakan layak dengan hasil validasi 0,94 > 0,73 (v tabel), pada uji skala kecil 0,91 > 0,73 (v tabel), serta uji skala sedang 0,79 > 0,64 (v tabel) sehingga layak digunakan pada tahap selanjutnya dengan perbaikan berdasarkan masukan dan saran dari para ahli; 3) Laboratorium STEM virtual berbantuan articulate storyline dinyatakan efektif untuk memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking skill terhadap siswa kelas VIII dengan nilai signifikansi 0,000 pada computational thinking skill dan 0,0001 pada self-regulated learning.