Ayu Nova Qusnul Khatimah. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Base Learning Dengan Pendekatan Tpack Berbantuan Vidio Dan E-LKPD Dalam Meningkatkan Critical Thingking Peserta Didik Padaa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X Di SMA Negeri 3 Ponorogo. Tesis. Pembimbing: Dr. Dewi Gunawati, S.H., M.Hum. Kopembimbing: Dr. Muhammad Hendri Nuryadi, S.Pd., M.Sc. Program Studi Magister Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: Menganalisis pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3 Ponorogo; 2) Mendeskripsikan efektivitas implementasi model problem based learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan randomized control group pretest-pascatest design. Teknik pengumpulan data dan instrumen menggunakan wawancara dan angket. Analisis data yang digunakan t-test dengan uji persyaratan yang dipenuhi adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas. Uji Hipotesis menggunakan paired sampel t test. Hasil penelitian disimpulkan bahwa 1) Ada perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas control, hal ini dibuktikan dengan hasil Uji T dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ˂ 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Bahwa rata-rata hasil belajar posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas control, yakni kelas eksperimen sebesar 70,69 sedangkan rerata kelas control sebesar 55. Dengan demikian pembelajaran problem base learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD berpengaruh terhadap peningkatan Critical Thingking siswa. 2) Penelitian dengan implementasi model pembeljaran problem base learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD berpengaruh terhadap ketrampilan berfikir kritis siswa. Kombinasi model pembelajaran problem base learning dengan pendekatan TPACK berbantuan Video dan E-LKPD terbukti cukup efektif untuk meningkatkan ketrampilan berfikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dari nilai N Gain sebesar 70,69 yang termasuk ke dalam katgori cukup efektif dengan kenaikan presentase nilai sebesar 77,80%. Penelitian ini memberikan bukti empiris mengenai efektivitas kombinasi model pembelajaran dan teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa, yang dapat dijadikan referensi bagi peneliti dan praktisi pendidikan lainnya.