Golda Safira Indraswari. K3120024. Pembimbing I: Agus Tri Susilo, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II: Adi Dewantoro, S.Pd., M.Pd. PENGARUH SELF COMPASSION DAN MINDFULNESS TERHADAP RESILIENCE PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2024.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan tingkat resilience, self compassion, dan mindfulness peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Surakarta, (2) Menganalisis pengaruh self compassion terhadap resilience peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Surakarta, (3) Menganalisis pengaruh mindfulness terhadap resilience peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Surakarta, (4) Menganalisis pengaruh self compassion dan mindfulness bersama - sama terhadap resilience peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Surakarta sebanyak 432 orang dengan sampel sebanyak 72 orang diperolah dari 16,75% populasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling dengan convenience sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen skala resilience, self compassion, dan mindfulness. Uji validitas menggunakan validitas isi dan konstruk, serta uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan tingkat resilience, self compassion, dan mindfulness berada pada tingkat sedang dengan persentase 66,66%, 61,11%, dan 45,83%. Hasil statistik inferensial menunjukkan analisis regresi linear sederhana menunjukkan (1) nilai signifikansi 0,005 (<0>self compassion berpengaruh signifikan terhadap resilience, (2) nilai signifikansi 0,015 (<0>mindfulness berpengaruh signifikan terhadap resilience. Hasil analisis regresi linear berganda menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 (<0>self compassion dan mindfulness berpengaruh signifikan secara bersama – sama terhadap resilience. Saran bagi peneliti selanjutnya untuk (1) melakukan penelitian sejenis dengan karakteristik yang berbeda pada jenjang pendidikan, (2) mengganti atau menambahkan variabel lain yang mengindikasi adanya pengaruh terhadap  resilience pada aspek selain kognitif dan emosi peserta didik.