Yola Ahza Aqilah. K7117238. Pembimbing I: Dra. Jenny Indrastoeti Siti P, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Supianto, S.Pd, M.Pd. HUBUNGAN MINAT MEMBACA DAN KEBIASAAN MEMBACA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KELAS V SD NEGERI BUGEL 02. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2024.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk (1) mengetahui hubungan antara minat membaca dengan keterampilan menulis teks eksplanasi pada kelas V SD, (2) mengetahui hubungan antara kebiasaan membaca dengan keterampilan menulis teks eksplanasi pada kelas V SD, (3) mengetahui keterkaitan atau hubungan antara minat membaca dan kebiasaan membaca dengan keterampilan menulis teks eksplanasi pada kelas V SD. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan model penelitian korelasi. Seluruh peserta didik kelas V SD Negeri Bugel 02 sebagai sampel penelitian. Pada penelitian ini, teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes. Validasi dalam penelitian ini menggunakan validasi ahli dan uji validitas instrumen korelasi pearson product moment. Peneliti melakukan analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan analisis korelasi ganda. Hasil penelitian membuktikan bahwa rendahnya tingkat minat membaca peserta didik, kebiasaan membaca peserta didik rendah, dan keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik cukup. Hasil uji hipotesis pada penelitian ini yakni minat membaca memiliki hubungan sangat rendah dan berkorelasi tidak signifikan dengan keterampilan menulis teks eksplanasi, kebiasaan membaca memiliki hubungan kuat dan berkorelasi signifikan dengan keterampilan menulis teks eksplanasi serta minat membaca dan kebiasaan membaca dengan keterampilan menulis teks eksplanasi memiliki hubungan yang kuat, positif, dan signifikan. Hasil ini hendaknya dapat menjadi pertimbangan guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan upaya yang telah dijalankan dengan tidak hanya mempertimbangkan penerapan literasi namun juga penanaman minat dan kebiasaan pada diri peserta didik sehingga kedepannya peserta didik mampu mengimplementasikan pengalaman tersebut sebagai upaya menunjang keterampilan menulis.