Peran Scaffolding dalam Mengatasi Kesalahan Siswa SMPN 1 Saradan pada Materi Operasi Hitung Aljabar Ditinjau dari Emotional Quotiet

Hervilia, Era

× Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui kesalahan siswa EQ tinggi, sedang, dan rendah sebelum dan sesudah diberikan scaffolding; 2) untuk mengetahui pengaruh scaffolding dalam mengatasi kesalahan siswa EQ tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini diadakan di SMP Negeri 1 Saradan. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan pendekatan exploratory sequential design.
Penelitian ini diadakan untuk mendeskripsikan kesalahan berdasarkan Newman yang dimodifikasi dengan menerapkan scaffolding yang menggunakan 3 level dan ditinjau dari EQ. Siswa kesulitan dalam materi operasi hitung aljabar khususnya SPLSV dan banyak melakukan kesalahan. EQ sangat diperlukan untuk memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa scaffolding dapat mengurangi kesalahan yang dilakukan siswa S1 dengan EQ tinggi sehingga siswa tersebut dapat menyelesaikan soal dengan benar sedangkan peranan pada S2 ternyata hasilnya berbeda meskipun EQnya tinggi dengan S2 ditemukan kesalahan comprehension, transformation, process skill, encoding errors. Siswa S3 dengan EQ sedang ditemukan kesalahan comprehension dan process skill errors sedangkan peranan pada S4 ternyata hasilnya berbeda meskipun EQnya sedang sedangkan dengan S4 ditemukan kesalahan transformation, process skill dan encoding errors. Siswa S5 dengan EQ rendah ditemukan kesalahan comprehension, transformation, process skill, dan encoding errors sedangkan peranan pada S6 ternyata hasilnya berbeda meskipun EQnya rendah sedangkan dengan S6 ditemukan kesalahan comprehension, transformation, process skill dan encoding errors.
Untuk pengaruh scaffolding dapat dilihat dari uji statistik N Gain bahwa nilai persentase yang diperoleh sebesar 42,66% yang menandakan bahwa scaffolding memberikan pengaruh yang cukup baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa disetiap kategori EQ. Scaffolding yang dapat mengurangi kesalahan Newman siswa adalah scaffolding level 3 yaitu developing conceptual thinking. Berdasarkan hasil tersebut, maka simpulan dapat diambil adalah siswa yang memiliki EQ tinggi, sedang, dan rendah lebih menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik dengan penerapan scaffolding karena sangat penting utamanya bagi guru untuk mengetahui kesulitan dan kesalahan siswa. Hal ini sejalan dengan kemampuan guru untuk lebih mengenal karakter siswa.

×

Penulis Utama	:	Era Hervilia
Penulis Tambahan	:	1. Prof. Dr. Dra. Sri Subanti, M.Si. 2. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si. 3.
NIM / NIP	:	S852202002
Tahun	:	2024
Judul	:	Peran Scaffolding dalam Mengatasi Kesalahan Siswa SMPN 1 Saradan pada Materi Operasi Hitung Aljabar Ditinjau dari Emotional Quotiet
Edisi	:
Imprint	:	Surakarta - FKIP - 2024
Program Studi	:	S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi	:
Sumber	:
Kata Kunci	:	kesalahan newman, operasi hitung aljabar, scaffolding, kecerdasan emosional
Jenis Dokumen	:	Tesis
ISSN	:
ISBN	:
Link DOI / Jurnal	:	-
Status	:	Public
Pembimbing	:	1. Prof. Dr. Dra. Sri Subanti, M.Si. 2. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si.
Penguji	:	1. Dr. Riyadi, M.Si. 2. Dr. Farida Nurhasanah, M.Pd.
Catatan Umum	:
Fakultas	:	Sekolah Pascasarjana

×

Halaman Awal	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Halaman Cover	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB II	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB III	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB IV	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB V	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB Tambahan	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Daftar Pustaka	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Lampiran	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.