Alfida Neelam Kurnia KN. K4320003. Pembimbing I: Dr. Muzzazinah, M.Si. Pembimbing II: Chandra Adi Prabowo, S.Pd., M.Pd. PENGARUH METODE WINDOW SHOPPING TERMODIFIKASI  TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI INOVASI TEKNOLOGI BIOLOGI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Juli 2024

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan antara keaktifan belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran window shopping termodifikasi  dan kelas yang menerapkan window shopping, dan (2) untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran window shopping termodifikasi  dan kelas yang menerapkan window shopping. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental), khususnya jenis desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X Fase E salah satu SMA Negeri di Surakarta, dengan dua kelas sebagai sampel yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan angket. Validitas instrumen diuji melalui validitas isi, validitas konstruk, validitas butir soal, dan reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis (ANCOVA dan Rasch model analysis) menggunakan program statistik SPSS dan Winstep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran window shopping termodifikasi  memiliki pengaruh terhadap keaktifan belajar siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Terlihat dari 16 indikator pengukuran keaktifan siswa, 15 di antaranya meningkat dibandingkan kelas kontrol. Hal ini membuktikan bahwa metode pembelajaran window shopping termodifikasi  meningkatkan keaktifan siswa. Selain itu, hasil uji ANCOVA menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai F sebesar 13,190 dengan signifikansi 0,001 menunjukkan bahwa metode window shopping termodifikasi  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.