Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh efektivitas PLP terhadap kesiapan menjadi guru, (2) pengaruh persepsi tentang profesi guru terhadap kesiapan menjadi guru, (3) pengaruh efektivitas PLP terhadap kesiapan menjadi guru dengan efikasi diri sebagai variabel moderator, (4) pengaruh persepsi tentang profesi guru terhadap kesiapan menjadi guru dengan efikasi diri sebagai variabel moderator. Objek dari penelitian ini yaitu mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran, Pendidikan Akuntansi, Dan Pendidikan Ekonomi UNS. Desain penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dari penelitian ini sejumlah dengan sampel 153 responden yang terdiri dari 47 mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran, 48 mahasiswa Pendidikan Akuntansi, dan 58 mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Uji validitas menggunakan Pearson Product Moment dan reliabilitas menggunakan Cornbach Alpha. Analisis dilakukan dengan Moderatot Regression Analysis (MRA) dan uji asumsi klasik sebagai uji prasyarat analisis. Data diolah menggunakan software IBM SPSS 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh efektivitas PLP terhadap kesiapan menjadi guru ditunjukkan dengan hasil dua analisis, yang pertama dengan statistik deskriptif untuk menguji efektivitas PLP terhadap kesiapan menjadi guru dengan hasil efektivitas PLP terhadap kesiapan menjadi guru menunjukkan kategori efektif yaitu sebesar 50%, kedua dengan analisis MRA diperoleh hasil nilai Sig (0,002<0>0,05) (4) pengaruh variabel efikasi diri sebagai variabel moderator, tidak mampu mengalahkan faktor dari pengaruh variabel persepsi tentang profesi guru terhadap kesiapan menjadi guru ditunjukkan dengan nilai Sig (0,571>0,05).