Ayu Ana Fitri Retnowati. 2024. Kesiapan Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi kasus di SDN Sidorejo 02 Saradan Madiun Tahun Pelajaran 2023-2024). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Triyanto, S.H.,M.Hum. Kopembimbing: Dr. Matsuri, S.Pd.,M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Kesiapan guru dalam menerapkan kurikulum merdeka di SDN Sidorejo 02 Tahun Pelajaran 2023-2024; 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan guru dalam menerapkan kurikulum merdeka di SDN Sidorejo 02 Tahun pelajaran 2023-2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang berbentuk deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi dan analisis dokumen. Mengadopsi kerangka analisis data dari Miles dan Huberman, penelitian ini melibatkan tiga tahapan teknik analisis data yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Adapun untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian dapat diketahui sebagai berikut, kesiapan guru untuk menerapkan Kurikulum Merdeka di SDN Sidorejo 02 terutama pada pembelajaran intrakurikuler dan kokurikuler ditemukan bahwa beberapa guru telah menunjukkan pemahaman yang baik terhadap Kurikulum Merdeka, hal ini terlihat dari lengkapnya perangkat ajar yang dimiliki setiap guru, berikutnya tampak adanya beberapa bahan ajar yang sebagian besar terpenuhi dalam mendukung penerapan kurikulum merdeka. Selain itu kesiapan sarana pembelajaran juga terpenuhi dan penilaian diagnostik, formatif dan sumatif telah disiapkan dan dilaksanakan dengan baik. Hasil penelitian kedua yaitu faktor penghambat secara internal terdiri dari kurangnya literasi guru, kemampuan IT yang tidak merata, penguasaan metode/media pembelajaran yang terbatas. Faktor penghambat secara eksternal terdiri dari kurangnya jumlah guru, prasarana sekolah, serta kurangnya jumlah buku non teks untuk guru dan peserta didik. Sedangkan faktor pendukung internal terdiri dari motivasi guru, komitmen guru serta kesehatan mental guru. Faktor pendukung eksternal terdiri dari adanya PMM dan KKG, penggunaan anggaran Bos yang tepat serta kolaborasi antar guru di sekolah. Implikasinya, untuk mendukung kesiapan dan efektivitas penerapan Kurikulum Merdeka, perlu dilakukan perbaikan fasilitas, peningkatan jumlah tenaga pengajar, serta pengembangan variasi dalam metode pembelajaran, selain itu guru membutuhkan kebiasaan yang membantu menjaga kesehatan mental, motivasi kerja dan mampu memperkuat komitmen menjadi guru hebat dengan saling menguatkan antar guru serta mampu menciptakan lingkungan sekolah secara kondusif. Kata kunci: kesiapan guru, faktor pendukung, faktor penghambat, kurikulum merdeka