<!--[if gte mso 9]><xml> Normal 0 false false false EN-ID X-NONE X-NONE </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-pagination:none; text-autospace:none; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} </style> <![endif]-->

Nigelta Elyensi K1517062. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH ILMU BAHAN BANGUNAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN FKIP UNS. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2024.

Tujuan Penelitian yaitu (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis multimedia terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah ilmu bahan bangunan program studi Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS, (2) mengetahui perbedaan hasil belajar mahasiswa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis multimedia pada mata kuliah ilmu bahan bangunan program studi Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini data kuantitatif yang digunakan adalah hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah ilmu bahan bangunan berupa nilai dari angket maupun tes. Teknik analisis data dengan menggunakan uji validitas intrumen, uji reliabilitas,analisis des kriptif persentase, dan uji hipotesis.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Penggunaan multimedia pembelajaran memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah ilmu bahan bangunan. (2) Peningkatan nilai post-test mahasiswa yang mengikuti pembelajaran berbasis multimedia secara konsisten lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang mengikuti metode pembelajaran konvensional