Julaikha Rizki Puspitasari. S091808006. Pengembangan Assessment for Learning (AfL) Berbasis Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) untuk Mendiagnosis Miskonsepsi Calon Guru Kimia pada Pembelajaran Kimia. Tesis. Magister Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. 2023.

ABSTRAK

Guru memiliki peran vital dan fundamental dalam membimbing, mengarahkan serta mendidik siswa dalam proses pembelajaran. Apabila guru memiliki kemampuan yang berkualitas, pembelajaran pun akan berkualitas. Kemampuan tersebut berkaitan dengan kemampuan TPACK (technological, pedagogical and content knowledge). Menurut Hartati et. al. (2018) pembelajaran berbasis TPACK sangat signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PPG SD Prajabatan UPI yakni dengan menyusun dan menerapkan model TPACK bagi mahasiswa PPG -SD Prajabatan sebagai bekal menjadi pakar dan guru profesional di sekolah dasar. Oleh sebab itu, peneliti bermaksud melakukan penelitian terkait kemampuan TPACK calon guru kimia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengembangan instrumen TTMC (two-tier multiple choice) dan penugasan proyek pada AfL  untuk mengukur kemampuan TPACK calon guru kimia. (2) mengetahui kelayakan instrumen TTMC dan penilaian proyek RPP (3) mendeteksi miskonsepsi calon guru kimia pada pembelajaran kimia menggunakan instrumen TTMC dan penugasan proyek berbasis TPACK.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan instrumen penilaian yang menggunakan model Akker (1999) yaitu: (1) pemeriksaan pendahuluan. (2) penyesuaian teoritis, (3)uji empiris, (4)proses dan hasil dokumentasi, analisis dan refleksi. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa S-1 Pendidikan Kimia, FKIP UNS dengan jumlah 68 calon guru kimia. Validitas isi menggunakan aplikasi Minifac (Facets) Rasch dengan 9 validator ahli. Validitas konstruk menggunakan aplikasi Winstep Rasch Model. Penilaian yang digunakan yaitu Assessment for Learning berupa tes TTMC dan penugasan pembuatan RPP. Analisis penilaian pada instrumen TTMC menggunakan Graded Response Model.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: (1) proses pengembangan TTMC dan penugasan proyek pada AfL  untuk menganalisis kemampuan TPACK calon guru kimia dilakukan melalui tahap perkembangan Akker dengan empat tahapan. (2) instrumen TTMC dan penilaian proyek RPP dinyatakan layak dan sudah memenuhi kriteria soal yang baik meliputi validasi soal dengan kategori valid, reliabilitas tinggi, memiliki daya beda, tingkat kesukaran bervariasi yaitu mudah, sedang dan sukar. (3) melalui AfL dapat diketahui kemampuan calon guru kimia dalam menyusun RPP berbasis TPACK dan mendiagnosis miskonsepsi materi termokimia pada calon guru kimia menggunakan instrument TTMC.