Analisis Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Sejarah: Studi Kasus di SMA Negeri 3 Surakarta

Penulis Utama : Aprilia Ayuningtyas
NIM / NIP : K4417013
× Aprilia Ayuningtyas, K4417013. ANALISIS IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: STUDI KASUS DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Juli 2024 Penelitian ini bertujuan (1) Menganalisis rumusan Profil Pelajar Pancasila dalam modul ajar pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta. (2) Menganalisis implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif melalui pendekatan studi kasus. Sumber data meliputi informan yaitu wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru sejarah kelas XI; dokumen yang meliputi KOSP, ATP dan modul ajar pembelajaran sejarah; peristiwa pembelajaran sejarah. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, analisis dokumen dan observasi. Keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis interaktif yaitu, interaksi antara pengumpulan data dengan 3 komponen analisis yang terdiri dari (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa, (1) Guru sejarah merumuskan Profil Pelajar Pancasila dalam modul ajar pembelajaran sejarah secara bertahap sesuai dengan tujuan pembelajaran, namun modul ajar pembelajaran sejarah yang diterima hanya sebatas topik pembelajaran, tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, Profil Pelajar Pancasila dan kegiatan pembelajaran. Profil Pelajar Pancasila yang tertera dalam modul ajar meliputi bernalar kritis, mandiri, berkebhinekaan global, gotong royong serta beriman, berakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia tetapi tidak menemukan jenis-jenis asesmen yang dilakukan oleh guru. (2) Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran sejarah menjadi jembatan bagi peserta didik mengenai nilai moral yang dapat diambil dari masa lalu kemudian dikaji pada masa sekarang yang menjadikan kesadaran sejarah selaras dengan Profil Pelajar Pancasila. Sebagai contoh materi Restorasi Meiji yang disampaikan guru bisa menginspirasi peserta didik untuk memiliki sifat seperti Meiji yaitu bertanggungjawab untuk memajukan Negara Jepang, gigih, mementingkan masyarakatnya, dan disiplin yang terdapat dalam Profil Pelajar Pancasila berdimensi mandiri, bergotong royong dan berakhlak mulia.