Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menemukan seberapa penting kemandirian belajar matematika untuk peserta didik SMA Warga saat ini; 2) menghasilkan game edukasi berbasis gamifikasi untuk meningkatkan kemandirian belajar matematika peserta didik SMA Warga; 3) menemukan apakah kemandirian belajar matematika peserta didik SMA Warga efektif ditingkatkan melalui game edukasi.Penelitian dan pengembangan media berbasis gamifikasi ini menggunakan prosedur Allesi dan Trollip yang terdiri dari tiga tahap: 1) planning, yang meliputi mencari lokasi dan subjek yang tepat, melakukan wawancara dan mendapatkan data, sehingga dapat ditemukan potensi masalah utama yang harus dipecahkan; 2) design, yang meliputi analisis konsep dan tugas serta membuat prototipe; dan yang terakhir 3) development, yang meliputi pembuatan media, melakukan validasi, revisi, dan penerapan. Analisis data yang dilakukan adalah uji non parametrik chi-square, perhitungan skala Likter, dan uji non parametrik wilcoxon signed ranks test. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) dalam pelaksanaan pembelajaran di SMA Warga saat ini dalam konteks belajar mandiri ditemukan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa berada dalam kategori sedang hingga; namun, dalam penerapan dalam pembelajaran matematika selama observasi, hanya 17,86?ri siswa yang mengerjakan tugas secara penuh. Sehingga, ini menjadi pertentangan; 2) media belajar mandiri dikembangkan dengan metode Alessi & Trollip telah mencapai kategori layak. Dengan dasar gamifikasi, media dikembangkan agar pengguna tidak merasa seperti sedang belajar, namun sedang bermain game. Untuk peningkatan kemandirian belajar, siswa disajikan soal-soal yang dapat di-update tiap hari sehingga mereka memiliki soal untuk dikerjakan sebagai bentuk pembiasaan; dan 3) media belajar mandiri dapat dikatakan efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar. Setelah intervensi, secara total, terdapat 77,2% siswa yang mengalami peningkatan dalam kemandirian belajar, sedangkan yang tidak mengalami peningkatan adalah 22,8%.