Aulia Fadia Al Fatikhah. K7719051. Pembimbing I : Dr. Matsuri, M.Pd.Pembimbing II Dwi Yuniasih Saputri, S.Pd., M.Pd . KEEFEKTIFAN MODELGUIDED INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITISPESERTA DIDIK KELAS V PEMBELAJARAN IPAS MATERI ORGANPERNAPASAN DI SDN CENGKLIK. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2024Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji keefektifan model pembelajaranguided Inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V padapembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan materi organpernapasan di SDN Cengklik, (2) mengidentifikasi kendalanya, serta (3)Latarbelakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan berpikir kritispeserta didik yang disebabkan oleh kurang variatifnya model pembelajaran yangditerapkan oleh pendidik, serta kurangnya keaktifan peserta didik dalam prosespembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengandesain pretest-posttest nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalahseluruh peserta didik kelas V di SDN Cengklik, dengan sampel penelitian diambilsecara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data meliputi tes keterampilanberpikir kritis, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisismenggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran guided Inquiry secarasignifikan efektif terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik dibandingkandengan model pembelajaran discovery learning, berdasarkan hasil uji pairedsample t-test didapatkan taraf signifikasi (2-tailed) sebesar 0,000. (2) Peserta didikyang belajar dengan model guided Inquiry menunjukkan peningkatan yang lebihbesar dalam kemampuan analisis, evaluasi, dan inferensi dibandingkan denganpeserta didik yang belajar dengan model pembelajaran biasa, dilihat rata-rata kelaseksperimen sebesar 85.50 dibandingkan kelas kontrol sebesar 81.50. Kesimpulanpenelitian ini bahwa model pembelajaran guided Inquiry efektif terhadapketerampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS. Penerapanmodel ini dalam pembelajaran melatih keterampilan berpikir kritis peserta didiksejak dini.Kata Kunci: guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, pembelajaran ipas,organ pernapasan, sekolah dasar