Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta

Penulis Utama : Muhammad Firdhaus Fitriyanto
NIM / NIP : K7620057
× <p><span xss=removed>Penelitian ini bertujuan untuk </span><span xss=removed>menganalisis perbedaan pengaruh model <i>Problem Based Learning</i> (PBL) melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu <i>Quasi Eksperimen</i>. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan <i>cluster random sampling</i> pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI F-8 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F-9 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik uji instrumen penelitian menggunakan uji validitas, uji realibilitas, analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Analisis data pada penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji <i>t-test independent </i>menggunakan SPPS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa uji <i>t-test independent</i> memperoleh nilai <i>sig.</i> 0,001. Berdasarkan hasil uji <i>t-test independent </i>menunjukkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran <i>Problem Based Learning</i> (PBL) melalui pendekatan berdiferensiasi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta pada mata pelajaran ekonomi.</span></p>