Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan unplugged programming dalam meningkatkan kemampuan computational thinking siswa di tingkat sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDIT Taqiyya Rosyida, terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Aktivitas unplugged programming yang digunakan bersumber dari csunplugged.org, melibatkan langkah-langkah dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, perancangan algoritma, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan computational thinking siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata N-gain score kelas eksperimen sebesar 0.52 termasuk kategori sedang, sementara kelas kontrol hanya 0.16 termasuk kategori rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa unplugged programming efektif dalam meningkatkan kemampuan computational thinking siswa sekolah dasar.