Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki proses kreatif dalam komposisi musik di antara siswa Program Diploma International Baccalaureate, khususnya siswa musik yang mengambil kursus musik Tingkat Tinggi (HL) berjumlah tiga siswa dan Tingkat Standar (SL) berjumlah satu siswa . Dengan memanfaatkan teori kognitif Jean Piaget, yang mencakup tahap asimilasi dan Akomodasi, penelitian ini menganalisis proses kreatif melalui empat tahap: Musical Practice (pembuatan komposisi), Informed Musical Practice (memperoleh pengetahuan yang relevan), Informed-Reflective in and Through Practice (refleksi terstruktur), dan final composition. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan art Practice as research yang melibatkan observasi, wawancara, dan eksplorasi dengan empat siswa (tiga HL dan satu SL). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, siswa memulai dengan pengetahuan sebelumnya dan beradaptasi melalui akomodasi selama penilaian komposisi musik. Mereka menghadapi tantangan untuk mencapai keseimbangan mereka sendiri, yang bervariasi untuk setiap siswa dan tercermin dalam hasil penilaian IB.