Tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan tingkat literasi digital,motivasi belajar dan self regulated learning, (2) menganalisis pengaruh literasi digital terhadap self regulated learning, (3) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap self regulated learning, (4) menganalisis pengaruh literasi digital dan motivasi belajar terhadap self regulated learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Madiun yang berjumlah 216 dan sampel 140 siswamenggunakan uji validitas isi Aiken’s V. Teknik pengambilan sampel denganproportionate random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket literasi digital, skala psikologis motivasi belajar dan self regulated learning yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji hipotesis. Hasil analisis deskriptif diperoleh (1) tingkat literasi digital, motivasi belajar dan self regulated learning mayoritas dalam kategori sedang yaitu 73%, 73?n 70%, hasil uji hipotesis (2) analisis regresi sederhanavariabel literasi digital berpengaruh terhadap self regulated learning memiliki nilai signifikan 0,000 (0,000 < 0>digital berpengaruh terhadap self regulated learning, (3) analisis regresi sederhana variabel motivasi belajar berpengaruh terhadap self regulated learning memiliki nilai signifikan 0,000 (0,000 < 0>motivasi belajar berpengaruh terhadap self regulated learning, (4) analisis regresi berganda variabel literasi digital dan motivasi belajar berpengaruh terhadap self regulated learning nilai signifikansi sebesar 0,000 artinya nilai signifikansi tersebut lebih rendah dari 0,05 yang menunjukan Ha diterima bahwa terdapat pegaruh yang signifikan variabel literasi digital dan motivasi belajar terhadap self regulated learning. Saran untuk guru BK memberikan layanan bimbingan klasikal fokus pada peningkatan motivasi belajar dengan memperkuat literasi digital siswa dan keterampilan self regulated learning, memberikan motivasi dengan mengadakan diskusi yang membahas pentingnya self regulated learning serta memberikan strategi untuk mengatasi hambatan belajar secara mandiri. Peneliti selanjutnyadapat melanjutkan penelitian terkait variabel lain yang mempengaruhi selfregulated learning.