Pengaruh Literasi Digital dan Motivasi Belajar terhadap Self Regulated Learning pada Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Madiun
Penulis Utama
:
Rizky Ridha Yassari
NIM / NIP
:
K3120055
×<div>Tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan tingkat literasi digital,</div><div>motivasi belajar dan self regulated learning, (2) menganalisis pengaruh literasi </div><div>digital terhadap self regulated learning, (3) menganalisis pengaruh motivasi belajar </div><div>terhadap self regulated learning, (4) menganalisis pengaruh literasi digital dan </div><div>motivasi belajar terhadap self regulated learning. Penelitian ini menggunakan </div><div>pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian ini adalah </div><div>siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Madiun yang berjumlah 216 dan sampel 140 siswa</div><div>menggunakan uji validitas isi Aiken’s V. Teknik pengambilan sampel dengan</div><div>proportionate random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket literasi </div><div>digital, skala psikologis motivasi belajar dan self regulated learning yang sudah </div><div>diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis </div><div>deskriptif dan uji hipotesis. Hasil analisis deskriptif diperoleh (1) tingkat literasi </div><div>digital, motivasi belajar dan self regulated learning mayoritas dalam kategori </div><div>sedang yaitu 73%, 73?n 70%, hasil uji hipotesis (2) analisis regresi sederhana</div><div>variabel literasi digital berpengaruh terhadap self regulated learning memiliki nilai </div><div>signifikan 0,000 (0,000 < 0><div>digital berpengaruh terhadap self regulated learning, (3) analisis regresi sederhana </div><div>variabel motivasi belajar berpengaruh terhadap self regulated learning memiliki </div><div>nilai signifikan 0,000 (0,000 < 0><div>motivasi belajar berpengaruh terhadap self regulated learning, (4) analisis regresi </div><div>berganda variabel literasi digital dan motivasi belajar berpengaruh terhadap self </div><div>regulated learning nilai signifikansi sebesar 0,000 artinya nilai signifikansi tersebut </div><div>lebih rendah dari 0,05 yang menunjukan Ha diterima bahwa terdapat pegaruh yang </div><div>signifikan variabel literasi digital dan motivasi belajar terhadap self regulated </div><div>learning. Saran untuk guru BK memberikan layanan bimbingan klasikal fokus pada </div><div>peningkatan motivasi belajar dengan memperkuat literasi digital siswa dan </div><div>keterampilan self regulated learning, memberikan motivasi dengan mengadakan </div><div>diskusi yang membahas pentingnya self regulated learning serta memberikan </div><div>strategi untuk mengatasi hambatan belajar secara mandiri. Peneliti selanjutnya</div><div>dapat melanjutkan penelitian terkait variabel lain yang mempengaruhi self</div><div>regulated learning.</div>
×
Penulis Utama
:
Rizky Ridha Yassari
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K3120055
Tahun
:
2025
Judul
:
Pengaruh Literasi Digital dan Motivasi Belajar terhadap Self Regulated Learning pada Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Madiun
