Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana proses dan hasil pengembangan LKPD berbasis Logan Avenue Problem Solving (LAPS)–Heuristic, untuk mengetahui bagaimana kevalidan dan kepraktisan LKPD berbasis Logan Avenue Problem Solving (LAPS)–Heuristic, dan untuk mengetahui bagaimana efektivitas LKPD berbasis Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristic dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RnD). Model pengembangan yang digunakan adalah 4D yang terdiri atas tahap Define (pendefinisian), Design (perancangan), Development (pengembangan), dan Disseminate (penyebarluasan). Pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap development, sedangkan untuk tahap disseminate tidak dilakukan. Hasil akhir dalam penelitian ini adalah produk LKPD yang telah teruji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan hasil belajar. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi angket validasi ahli materi dan ahli media untuk LKPD, angket kepraktisan oleh guru dan peserta didik untuk menentukan kepraktisan, dan pretes serta posttest hasil belajar untuk menentukan keefektifan LKPD dalam meningkatkan hasil belajar. Uji coba penggunaan LKPD dilakukan kepada 36 peserta didik kelas X.1 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Berdasarkan hasil penilaian angket yang dilaksanakan oleh ahli media dan ahli materi LKPD memiliki tingkat validitas sangat tinggi yaitu dengan perolehan rerata skor validitas oleh ahli materi 0,8125 dan oleh ahli media 0,898. Berdasarkan hasil penilaian dari angket kepraktisan LKPD untuk guru diperoleh data kuantitatif yaitu rata-rata total skor kepraktisan sebesar 88,125 % yang juga menunjukkan bahwa LKPD sangat praktis untuk digunakan. Sedangkan berdasarkan hasil penilaian dari angket kepraktisan LKPD untuk peserta didik diperoleh rata-rata total skor kepraktisan sebesar 88,335 % yang juga menunjukkan bahwa LKPD sangat praktis untuk digunakan. Berdasarkan keterangan diatas LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis. Hasil keefektifan LKPD berdasarkan hasil tes belajar matematika peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rerata hasil tes belajar matematika pada kelas eksperimen lebih baik dari rerata hasil tes belajar matematika kelas kontrol. Hal tersebut menunjukan bahwa LKPD efektif dalam meningkatkan hasil belajar.