Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menentukan model evaluasi formatif yang dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. 2) menentukan model evaluasi formatif yang layak untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. 3) mengetahui apakah model tersebut dapat   meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMK.

Penelitian pengembangan ini menggunakan prosedur ADDIE yang terdiri dari 5 langkah yaitu: 1) Analysis yang meliputi studi lapangan, studi pustaka, pemetaan faktor potensi pendukung dan penghambat pengembangan dan analisis kebutuhan, 2) Design yang berisi identifikasi kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran, mendesain materi dan aktiftas belajar, 3) Develop yang memuat tahapan produksi prototype model, validasi desain oleh ahli serta revisi desain berdasarkan hasil validasi, 4) Implement, yang memuat proses uji coba terbatas dan uji coba lebih luas, 5) Evaluate, yang merupakan tahapan uji keefektifan model evaluasi formatif tersebut dengan didahului serangkaian uji prasyarat.

Produk yang dihasilkan berupa buku panduan melaksanakan evaluasi formatif dengan mengacu beberapa evaluasi formatif yang telah dikembangkan oleh para ahli sebelumnya, dan didesain mengikuti kurikulum 2013 dengan menggunakan pedekatan saintifik. Hasil uji kelayakan dari para ahli model diperoleh nilai rata-rata 4,25 dan dari ahli materi dengan rata-rata 4.35 yang keduanya mendapatkan kategori sangat baik. Dari penilaian tersebut produk model dinyatakan valid dan layak diujicobakan. Pada proses uji coba terbatas diperoleh nilai 4,13 dan setelah di revisi penilaian produk meningkat dalam uji coba lebih luas dengan memperoleh rata-rata nilai 4.25 dari calon pengguna. Efektifitas model ini juga terlihat dari perbedaan yang signifikan antara rata- rata nilai kelompok eksperimen dan kontrol saat posttest yaitu 70.37 berbanding 63.25. Hasil uji hipotesis menunjukan penggunaan model tersebut meningkatkan hasil belajar TIK siswa secara signifikan dengan nilai signifikansi 0,0008 dan t-hitung sebesar 4.643 (taraf signifikansi 0.05, df=66, t-table sebesar 1.978, yang menunjukkan kategori sangat baik.