Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (2) pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (3) interaksi antara penggunaan model pembelajaran Project Based Learning dan gaya belajar siswa dengan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metodologi eksperimen Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design dengan siswa kelas XI MIPA sebagai subjek penelitian dimana dilakukan pretest untuk mengetahui kondisi awal sebelum Hasil N-Gain kelas eksperimen juga mengalami peningkatan sebesar 61,42?ngan tafsiran cukup efektif dibanding dengan kelas kontol yang mengalami peningkatan 51,59?ngan tafsiran kurang efektif. dilakukan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan model PjBL dengan gaya belajar pada kelas eksperimen dan tanpa gaya belajar pada kelas kontrol, dan posttest untuk mengetahui kondisi akhir setelah diberikan perlakuan. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok untuk menciptakan karya akhir berupa karya visual, audio, atau kinestetik yang disesuaikan dengan gaya belajar yang dimiliki. Hipotesis penelitian ini dibuktikan dengan uji non parametrik Kruskal Wallis dan Model Log Linear 2 Dimensi dengan hasil: (1) Model pembelajaran Project Based Learning memiliki perbedaan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan berpikir kreatif siswa setelah perlakuan hingga mencapai kategori sangat kreatif. Aspek berpikir kreatif yang paling berpengaruh yaitu aspek flexybility yang berarti siswa sudah mampu mengungkapkan hasil pemikirannya dan memiliki perspektif yang berbeda dalam menangani masalah. (2) Gaya belajar memiliki perbedaan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif terlihat dari adanya pengelompokan sesuai dengan gaya belajar memacu siswa untuk memunculkan aspek berpikir kreatif lainnya yang belum terlihat pada kondisi awal sebelum pembelajaran. (3) Tidak terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran Project Based Learning dan gaya belajar siswa dengan kemampuan berpikir kreatif siswa, hal ini dikarenakan model pembelajaran merupakan sarana agar siswa dapat terlibat aktif sedangkan gaya belajar merupakan cara siswa dalam menerima informasi sehingga terpisah satu sama lain. Implikasi penelitian secara teoritis menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Project Based Learning dan gaya belajar siswa cukup efektif dan hasil penelitian ini dapat membantu pendidik untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.