Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perspektif diamond fraud (tekanan, kesempatan, rasionalisasi, dan kemampuan) terhadap perilaku kecurangan akademik siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Banyudono. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif secara kuantitatif dengan Teknik pengambilan data dengan angket. Pengambilan sampel menggunakan Teknik simple random samping dengan sampel sebanyak 281 siswa. Uji Validitas instrument menggunakan pearson product moment dan uji reliabilitas instrument menggunakan cronbach’s alpha. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif, analisis Regresi Moderasi (Moderated Regression Analysis) dan uji T. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) tekanan berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 2,462 > nilai ???????????????????????? 1,650.(2) kesempatan berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 4,406 > nilai ???????????????????????? 1,284. (3) rasionalisasi tidak berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? -1,065 <  nilai ???????????????????????? 2,339. (4) kemampuan berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 4,006 > nilai ???????????????????????? 1,284. (5) penggunaan teknologi informasi dapat memoderasi pengaruh tekanan terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 3,922 > ???????????????????????? 1,284. (6) penggunaan teknologi informasi dapat memoderasi pengaruh kesempatan terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 0,091 > ???????????????????????? 1,284. (7) penggunaan teknologi informasi tidak dapat memoderasi pengaruh rasionalisasi terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ????????????????????1,273 < ???????????????????????? 2,339. (8) penggunaan teknologi informasi dapat memoderasi pengaruh kemampuan terhadap perilaku kecurangan akademik dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? 1,845 > ???????????????????????? 1,284.