Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan profil penilaian sikap ilmiah pada tiap komponen sikap rasa ingin tahu, objektif, cermat sebelum membuat keputusan, bersikap terbuka untuk menambah wawasan, jujur, dan tekun, 2) mendeskripsikan profil penilaian sikap ilmiah dengan beberapa variasi kelas (X dan XI), jenis sekolah (SMA/SMK), jenis kelamin (laki-laki atau perempuan), dan lokasi sekolah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X dan XI di Indonesia dengan sampel sebanyak 457 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik angket berbentuk instrumen penilaian diri (self assessment) dengan 24 butir pertanyaan dari enam komponen sikap ilmiah berbantuan aplikasi Google Form. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dengan pengkategorian berdasarkan kriteria Saifuddin Azwar. Hasil penilaian sikap ilmiah menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik termasuk dalam kategori baik sebanyak 62,14%. Pada komponen rasa ingin tahu sebagian besar termasuk dalam kriteria baik sebanyak 39,82%. Pada komponen objektif sebagian besar termasuk dalam kriteria cukup sebanyak 34,14%. Pada komponen cermat sebelum membuat keputusan sebagian besar termasuk dalam kriteria baik sebanyak 34,14%. Pada komponen bersikap terbuka untuk menambah wawasan sebagian besar termasuk dalam kriteria baik sebanyak 41,36%. Pada komponen jujur sebagian besar termasuk dalam kategori cukup sebanyak 30,63%. Pada komponen tekun sebagian besar termasuk dalam kategori baik sebanyak 26,04%. Berdasarkan kelas, sikap ilmiah pada kelas X menunjukkan bahwa sebagian besar termasuk pada kriteria baik sebanyak 62,71% sedangkan untuk kelas XI sebagian besar termasuk pada kategori baik sebanyak 60,19%. Berdasarkan jenis sekolah, sebagian besar peserta didik SMA terdapat dalam kriteria baik sebanyak 62,04% sedangkan untuk peserta didik SMK sebagian besar peserta didik terdapat dalam kriteria baik sebanyak 62,26%. Berdasarkan jenis kelamin, sikap ilmiah peserta didik perempuan sebagian besar pada kriteria baik sebanyak 64,09% sedangkan perserta didik laki-laki sebagian besar pada kriteria baik sebanyak 58,49%. Berdasarkan lokasi sekolah, sebagian besar termasuk peserta didik di Pulau Jawa termasuk dalam kriteria baik sebanyak 65,24% sedangkan peserta didik di luar Pulau Jawa termasuk dalam kategori baik sebanyak 60,00%. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk penyusunan strategi pembelajaran yang mendukung penguatan sikap ilmiah.