Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Modul Ajar Project-Based Learning berbantu reflective journal terhadap (1) kemampuan mengevaluasi siswa dan (2) kemampuan merefleksi siswa serta (3) korelasinya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri tahun pelajaran 2024/2025 dengan sampel penelitian dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol menggunakan model Project-Based Learning dan kelas eksperimen  menggunakan Modul Ajar Project-Based Learning berbantu reflective journal. Pengumpulan data kemampuan mengevaluasi dilakukan dengan post-test dan untuk kemampuan merefleksi dilakukan dengan reflective journal di akhir pertemuan. Teknik analisis data berupa uji prasyarat, yaitu Uji Normalitas dan Uji Homogenitas serta Uji Hipotesis berupa Uji Independent Sample T Test dan Uji Korelasi Pearson menggunakan bantuan software SPSS versi 26. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penggunaan Modul Ajar Keanekaragaman Hayati Daerah Karst Berbasis Project-Based Learning berbantu reflective journal berpengaruh terhadap kemampuan mengevaluasi siswa karena karena hasil Uji Independent Sample T Test nilai p lebih kecil dari pada α . Nilai rata-rata siswa kelas eksperimen  lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Kedua, penggunaan Modul Ajar Keanekaragaman Hayati Daerah Karst Berbasis Project-Based Learning berbantu reflective journal berpengaruh terhadap kemampuan merefleksi siswa karena hasil Uji Independent Sample T Test nilai p lebih kecil dari pada α. Nilai rata-rata siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Ketiga, terdapat korelasi antara kemampuan mengevaluasi siswa dengan kemampuan merefleksi siswa karena hasil Uji Korelasi Pearson memperoleh nilai p lebih kecil dari pada α.