Persepsi Guru dan Siswa Mengenai Pendidikan Inklusif dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 8 Surakarta
Penulis Utama
:
Pandu Satria Pratama
NIM / NIP
:
K4421064
×<h1 align="center" xss=removed><b><span lang="EN-US" xss=removed>ABSTAK<o></o></span></b></h1><p class="MsoNormal" xss=removed><span lang="EN-US"> </span></p><p class="MsoNormal" xss=removed><span lang="EN-US">Pandu<span xss=removed> </span>Satria<span xss=removed> </span>Pratama,<span xss=removed>
</span>K4421064<b>.<span xss=removed> </span>PERSEPSI<span xss=removed> </span>GURU<span xss=removed> </span>DAN<span xss=removed> </span>SISWA<span xss=removed> </span>MENGENAI PENDIDIKAN<span xss=removed> </span>INKLUSIF<span xss=removed>
</span>DALAM<span xss=removed> </span>PEMBELAJARAN<span xss=removed> </span>SEJARAH<span xss=removed>
</span>DI<span xss=removed> </span><span xss=removed>SMA </span>NEGERI<span xss=removed> </span>8<span xss=removed> </span>SURAKARTA</b>.<span xss=removed> </span>Skripsi,<span xss=removed> </span>Surakarta<span xss=removed> </span>:<span xss=removed> </span>Fakultas<span xss=removed> </span>Keguruan<span xss=removed>
</span>dan<span xss=removed> </span>Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2025.<o></o></span></p><p class="MsoBodyText" xss=removed><span lang="id">Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis persepsi guru dan siswa mengenai pendidikan inklusif dalam
pembelajaran sejarah di SMA Negeri 8 Surakarta. Pendidikan inklusif diharapkan
dapat menciptakan lingkungan belajar yang mengakomodasi keberagaman, baik dari
aspek fisik, sosial, dan budaya, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus
(ABK). Namun pelaksanaan pendidikan inklusif pada kelas sejarah di SMA Negeri 8
Surakarta masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya pemahaman
komprehensif tentang<span xss=removed> </span>inklusi<span xss=removed> </span>dan<span xss=removed> </span>keterbatasan<span xss=removed> </span>dalam<span xss=removed>
</span>mengadaptasi<span xss=removed> </span>metode<span xss=removed> </span>pengajaran<span xss=removed> </span>bagi<span xss=removed> </span>siswa <span xss=removed>ABK.</span><o></o></span></p><p class="MsoBodyText" xss=removed><span lang="id">Penelitian ini menggunakan pendekatan
deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan<span xss=removed> </span>data<span xss=removed> </span>berupa<span xss=removed> </span>wawancara,<span xss=removed> </span>observasi<span xss=removed> </span>dan<span xss=removed> </span>angket<span xss=removed>
</span>yang<span xss=removed> </span>melibatkan<span xss=removed> </span>guru, siswa dan staf sekolah.<o></o></span></p><p>
</p><p class="MsoBodyText" xss=removed><span lang="id">Hasil penelitian menunjukkan bahwa
persepsi guru terhadap pendidikan inklusif cenderung lebih terbatas pada siswa
penyandang disabilitas, sementara sebagian<span xss=removed> </span>siswa<span xss=removed> </span>merasa<span xss=removed> </span>pendidikan<span xss=removed> </span>inklusif<span xss=removed>
</span>memberikan<span xss=removed> </span>kesempatan<span xss=removed> </span>yang<span xss=removed> </span>adil<span xss=removed> </span>bagi seluruh siswa, meskipun tantangan
dalam interaksi sosial dan pemahaman materi masih ada. Guru berusaha menyesuaikan
metode pengajaran untuk mendukung keberagaman siswa, meskipun tidak ada
penyesuaian yang signifikan terhadap materi dalam pembelajaran sejarah. Siswa
menginginkan pengajaran yang lebih fleksibel dengan pengurangan tugas kelompok
dan materi yang lebih ringkas. Temuan ini dapat dijadikan landasan untuk
meningkatkan praktik pembelajaran inklusif di SMA Negeri 8 Surakarta dan dapat
diterapkan di sekolah lain di Indonesia<span xss=removed> </span>untuk<span xss=removed> </span>memajukan<span xss=removed> </span>pendidikan<span xss=removed> </span>inklusif<span xss=removed> </span>yang<span xss=removed> </span>lebih<span xss=removed> </span>efektif<span xss=removed>
</span>dan <span xss=removed>mendalam<b>.</b></span><b><o></o></b></span></p>
×
Penulis Utama
:
Pandu Satria Pratama
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K4421064
Tahun
:
2025
Judul
:
Persepsi Guru dan Siswa Mengenai Pendidikan Inklusif dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 8 Surakarta
Edisi
:
Imprint
:
Solo - Fak. KIP - 2025
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Sejarah
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Pendidikan inklusif, pembelajaran sejarah, persepsi guru, persepsi siswa, SMA Negeri 8 Surakarta.
Jenis Dokumen
:
Skripsi
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Nur Fatah Abidin, S.Pd., M.Pd.
Penguji
:
1. Nur Fatah Abidin, S.Pd., M.Pd.
Catatan Umum
:
Fakultas
:
Fak. KIP
×
Halaman Awal
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Halaman Cover
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB II
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB III
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB IV
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB V
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB Tambahan
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Daftar Pustaka
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Lampiran
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
