Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Siswa Kelas IV SD
Penulis Utama
:
Anisa Kholifah Nurhasanah
NIM / NIP
:
K7121038
×<p class="MsoNormal" xss=removed><span xss=removed>Anisa
Kholifah Nurhasanah, Pembimbing: Dr. Murwani Dewi Wijayanti, M, Pd. <b>PENERAPAN
MODEL <i>CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) </i>DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS IV. </b>Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2025. <o></o></span></p><p class="MsoNormal" xss=removed><span xss=removed>Tujuan
penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model <i>Contextual
Teaching and Learning (CTL) </i>dengan media konkret, (2) meningkatkan
keterampilan sosial siswa kelas IV, (3) mendeskripsikan solusi menyelesaikan
masalah penerapan model <i>Contextual Teaching and Learning (CTL)</i>. <o></o></span></p><p class="MsoNormal" xss=removed><span xss=removed>Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini yaitu
guru dan siswa kelas IV SDN 2 Kalirejo. Data yang digunakan berupa data
kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
angket, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan
teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. <o></o></span></p><p class="MsoNormal" xss=removed><span xss=removed>Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model <i>Contextual Teaching and
Learning (CTL) </i>dengan media konkret dilaksanakan melalui tujuh langkah,
yaitu: (a) membangun pengetahuan siswa dengan media konkret, (b) inkuiri dengan
media konkret, (c) tanya jawab, (d) pembelajaran secara berkelompok dengan
berdikusi dan mempresentasikan, (e) pemodelan media konkret, (f) refleksi di
akhir pembelajaran, dan (g) penilaian nyata dengan soal evaluasi. (2)
meningkatnya keterampilan sosial pada siklus I sampai siklus III. Rata-rata
persentase hasil observasi siklus I sebesar 78,82%, siklus II sebesar 84,04%,
dan siklus III sebesar 88,12%. Selain itu, rata-rata persentase <i>pretest </i>angket
siklus I sebesar 74, 14%, siklus II sebesar 81,48, dan siklus III 84,50?n
pada <i>postest </i>siklus I sebesar 78,38%, siklus II sebesar 83,95%, dan
siklus III sebesar 88, 27%. Hal ini dibuktikan dengan siswa yang
menampung/menerima ide orang lain, menghargai orang lain, bertanya dan
menanggapi kelompok yang sedang persentasi, interaktif saat pembelajaran,
mengumpulkan tugas tepat waktu, dan tetap bersama kelompok. (3) kendala
penerapan model<i> Contextual Teaching and Learning (CTL) </i>dengan media
konkret yaitu siswa sulit dikondisikan dan kurangnya manajemen waktu pada saat
penerapan langsung. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru lebih tegas dalam
proses pembelajaran agar kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar. <o></o></span></p><p class="MsoNormal" xss=removed><span xss=removed>Simpulan
penelitian ini adalah penerapan model <i>Contextual Teaching and Learning (CTL)
</i>dengan media konkret dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas IV.
<o></o></span></p><p class="MsoNormal" xss=removed>
<b><span xss=removed>Kata Kunci: </span></b><i><span xss=removed>Contextual Teaching
and Learning (CTL)</span></i><span xss=removed>, media konkret, keterampilan sosial. </span></p>
×
Penulis Utama
:
Anisa Kholifah Nurhasanah
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K7121038
Tahun
:
2025
Judul
:
Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Siswa Kelas IV SD
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2025
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Contextual Teaching and Learning (CTL), media konkret, keterampilan sosial.
