Puri Rakhmawati. K7121222. Pembimbing: Dr. Ratna Hidayah., S.Pd., M.Pd. PENERAPAN MODEL INKUIRI PICTORIAL RIDDLE UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MATERI KERAGAMAN BUDAYA INDONESIAKU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI AMBALKLIWONAN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Maret 2025

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model inkuiri pictorial riddle, (2) meningkatkan kerja sama melalui penerapan model inkuiri pictorial riddle, (3) meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model inkuiri pictorial riddle, dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model inkuiri pictorial riddle.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan selama tiga siklus. Setiap pelaksanaan siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Ambalkliwonan tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik nontes dan teknik tes. Teknik nontes terdiri dari observasi dan wawancara, sedangkan teknik tes mengukur hasil belajar pendidikan Pancasila menggunakan pretest dan posttest. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data yang yang dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model inkuiri pictorial riddle menggunakan 5 langkah yang tepat yakni (a) penyajian masalah dengan gambar yang menimbulkan teka-teki, (b) mengidentifikasi masalah secara berkelompok, (c) melakukan pengamatan berdasarkan riddle, (d) merumuskan penjelasan melalui diskusi, (e) melakukan tanya jawab. (2) penerapan model inkuiri pictorial riddle dapat meningkatkan kerja sama siswa kelas V SD Ambalkliwonan yang dibuktikan dari hasil observasi kerja sama siswa. Rata-rata persentase hasil siklus I sebesar 77,75%, siklus II sebesar 86,96%, dan siklus III sebesar 93,57%. (3) penerapan model inkuiri pictorial riddle dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila materi keragaman budaya Indonesiaku siswa kelas V SD Negeri Ambalkliwonan yang dibuktikan dengan meningkatnya persentase ketuntasan nilai evaluasi setelah pembelajaran pada siklus I = 48% naik 16% menjadi 64%, siklus II = 72% naik 16% menjadi 88%, dan siklus III = 92%. (4) kendala dalam penerapan model inkuiri pictorial riddle dalam meningkatkan kerja sama dan hasil belajar pendidikan Pancasila sebagai berikut: (a) guru kurang memberikan petunjuk atau perintah yang jelas, (b) siswa tidak berani menyampaikan pendapat dan hasil diskusi dengan lantang, (c) identifikasi masalah yang dilakukan siswa belum mendalam, (d) siswa belum maksimal menjawab permasalahan yang disajikan. Sedangkan solusi yang diterapkan yaitu: (a) guru lebih detail memberikan petunjuk dengan runtut sebelum mulai fase 2, (b) memberi kesempatan dan menunjuk langsung siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dengan jelas, (c) memberikan bantuan pemantik yang lebih dalam, (d) memberikan bantuan gambaran permasalahan dengan kalimat yang jelas.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model inkuiri pictorial riddle dapat meningkatkan kerja sama dan hasil belajar pendidikan Pancasila materi keragaman budaya Indonesiaku pada siswa kelas V SD Negeri Ambalkliwonan.

Kata Kunci: inkuiri, pictorial riddle, kerja sama, hasil belajar