ABSTRAK

David Anggar Kusuma. A122108013. 2024. DAMPAK LITERASI FISIK DALAM PENDIDIKAN JASMANI USIA ANAK-ANAK. Pembimbing (1) Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah. M.Pd. (2) Dr. Slamet Riyadi, S.Pd., M.Or. Tesis. Pascasarjana. Program Studi Ilmu Keolahragaan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) dampak literasi fisik terhadap afektif, kognitif, dan psikomotor anak-anak; (2) dampak literasi fisik terhadap aktivitas fisik anak-anak dalam pendidikan jasmani; dan (3) strategi efektif guru pendidikan jasmani dalam meningkatkan literasi fisik anak-anak.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literature review, yaitu menghasilkan teori baru mengenai topik permasalahan yang diteliti dengan melakukan kajian hasil studi maupun penelitian terdahulu berdasarkan teori yang dapat dipertanggungjawabkan. Populasi dari penelitian ini adalah 8.719 artikel dari database online seperti Scopus (676 artikel), ScienceDirect (18 artikel), MDPI (4 artikel), dan Springer (8.021 artikel) yang terbit dari tahun 2018 sampai dengan tahun 2023. Penentuan sampel penelitian dilakukan dengan menggunakan kriteria inklusi, eksklusi, dan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses (PRISMA), sehingga diperolah 25 artikel untuk direview.

Hasil penelitian ini menyatakan bahwa (1) literasi fisik yang baik dapat meningkatkan aspek afektif, kognitif, dan psikomotor anak-anak; (2) anak-anak dengan kualitas literasi fisik yang baik dapat meningkatkan kualitas aktivitas fisik, derajat kesehatan, kebugaran jasmani dengan lebih baik, dan akan memiliki budaya hidup aktif dan sehat sepanjang hayat; dan (3) guru pendidikan jasmani dalam meningkatkan literasi fisik anak-anak dapat menggunakan strategi yang efektif seperti menggunakan pembelajaran berdiferensiasi, modifikasi, permainan yang menyenangkan, peningkatan motivasi dan rasa percaya diri anak-anak, dan juga dengan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang meningkatkan literasi fisik guru.

Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa konsep literasi fisik perlu diterapkan dalam pendidikan jasmani untuk meningkatkan aspek afektif, kognitif, dan psikomotor anak-anak; kualitas aktivitas fisik anak-anak; dan perlunya menggunakan pembelajaran berdiferensiasi, modifikasi, pembelajaran yang menyenangkan, dan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak-anak dalam meningkatkan literasi fisik anak-anak dalam pendidikan jasmani.

Kata Kunci: Literasi Fisik, Pendidikan Jasmani, dan Anak-Anak

ABSTRACT

David Anggar Kusuma. A122108013. 2025. THE IMPACT OF PHYSICAL LITERACY IN CHILDREN'S PHYSICAL EDUCATION. Supervisor (1) Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah. M.Pd. (2) Dr. Slamet Riyadi, S.Pd., M.Or. Thesis. Postgraduate. Sports Science Study Program, Sebelas Maret University, Surakarta.

The purpose of this study is to find out (1) the impact of physical literacy on affective, cognitive, and psychomotor of children; (2) the impact of physical literacy on children's physical activity in physical education; and (3) effective strategies of physical education teachers in improving children's physical literacy.

The method used in this study is literature review, which is to produce new theories about the topic of the problem being researched by conducting a review of the results of previous studies and research based on theories that can be accounted for. The population of this study is 8,719 articles from online databases such as Scopus (676 articles), ScienceDirect (18 articles), MDPI (4 articles), and Springer (8,021 articles) published from 2018 to 2023. The determination of the research sample was carried out using the criteria of inclusion, exclusion, and Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses (PRISMA), so that 25 articles were obtained for review.

The results of this study state that (1) good physical literacy can improve the affective, cognitive, and psychomotor aspects of children; (2) children with good physical literacy quality can improve the quality of physical activity, health degree, physical fitness better, and will have an active and healthy living culture throughout life; and (3) physical education teachers in improving children's physical literacy can use effective strategies such as using differentiated learning, modifications, fun games, increasing children's motivation and confidence, and also with continuous professional development that increases teachers' physical literacy.

From the results of the study, it can be concluded that the concept of physical literacy needs to be applied in physical education to improve the affective, cognitive, and psychomotor aspects of children; the quality of children's physical activity; and the need to use differentiated learning, modification, fun learning, and learning that is in accordance with the characteristics of children in improving children's physical literacy in physical education.

Keywords: Physical Literacy, Physical Education, and Children