Studi komparasi model pembelajaran kooperatif metode tai (teams assisted individualization ) dan jigsaw ditinjau dari kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok tata nama senyawa kelas X semester I SMA Negeri 1 Nguter tahun ajaran

Penulis Utama : Dian Purnamasari
NIM / NIP : K3305005
× ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar siswa yang diberi metode pembelajaran TAI dan Jigsaw. (2) perbedaan prestasi belajar bagi siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi dan rendah. (3) interaksi antara metode pembelajaran TAI dan Jigsaw dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan factorial 2x2. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-2 dan X-4 di SMA Negeri 1 Nguter yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes kognitif, angket afektif dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pada siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Nguter tahun pelajaran 2009/2010 dilihat dari prestasi belajar kognitif siswa : (1) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa yang diberi metode pembelajaran TAI dan Jigsaw, ini ditunjukkan dengan rerata selisih nilai kognitif kelas TAI dan Jigsaw adalah 27,50 dan 21,10. (2) terdapat perbedaan prestasi belajar bagi siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi dan rendah, ini ditunjukkan dengan nilai prestasi belajar kognitif siswa untuk kategori kemampuan memori tinggi dan rendah adalah 27,6191 dan 20,6316. (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran kooperatif TAI dan Jigsaw dengan tinggi rendahnya kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar kimia siswa. Sedangkan dari prestasi belajar afektif : (1) tidak terdapat perbedaan prestasi belajar siswa yang diberi metode pembelajaran TAI dan Jigsaw, hal ini ditunjukkan dengan rerata selisih nilai afektif kelas TAI dan Jigsaw adalah 8,3300 dan 6,7975. (2) tidak terdapat perbedaan prestasi belajar bagi siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi dan rendah, ini ditunjukkan dengan nilai prestasi belajar afektif siswa kategori kemampuan memori tinggi dan rendah adalah 8,2357 dan 6,8211. (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran kooperatif TAI dan Jigsaw dengan tinggi rendahnya kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar kimia siswa pada materi pokok yang sama. ABSTRACT The aims of this research were knowing : (1) different of students’s achievement who have been given TAI and Jigsaw learning method. (2) different of students’s achievement who had high and low memory. (3) interaction between TAI and Jigsaw learning method with students memory to students achievement. Research used experiment method with factorial 2 x 2 design. The samples were students in class X-2 and X-4 SMA Negeri 1 Nguter used cluster random sampling technique. The datas were submited with cognitive test, afective test and filing. The analysis technique used anova and Scheffe trial. Based on the result of research can be concluded that students were in tenth grades of the 1st semester in SMA Negeri 1 Nguter of academic year 2009/2010, from the cognitive achievement : (1) there is different of students’s achievement who have been given TAI and Jigsaw learning method, it was shown with average of cognitive achievement TAI and Jigsaw class were 27,50 and 21,10. (2) there is different of achievement for students who had high and low memory, it was shown with cognitive achievement were 27,6191 dan 20,6316. (3) there is no interaction between TAI and Jigsaw learning with memory to students’s achievement. From the afective achievement : (1) there is no different of students’s achievement who have been given TAI and Jigsaw learning method, it was shown with average of afective achievement were 8,3300 and 6,7975. (2) there is no different of learning achievement for students who had high and low memory, it was shown with afective achievement were 8,2357 dan 6,8211. (3) there is no interaction between TAI and Jigsaw learning with memory to students’s achievement.
×
Penulis Utama : Dian Purnamasari
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K3305005
Tahun : 2010
Judul : Studi komparasi model pembelajaran kooperatif metode tai (teams assisted individualization ) dan jigsaw ditinjau dari kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok tata nama senyawa kelas X semester I SMA Negeri 1 Nguter tahun ajaran
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2010
Program Studi : S-1 Pendidikan Kimia
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Prog. Studi Pendidikan Kimia-K.3305005-2010
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Ashadi
2. Sri Retno Dwi Ariani, S.Si., M.Si
Penguji :
Catatan Umum : 08/2010
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.