Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar, (2) menjelaskan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar, (3) menjelaskan evaluasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada SMA Negeri 2 Karanganyar. Jenis penelitian menggunakan deskripsi kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel secara purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data berasal dari narasumber yaitu guru sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar dan siswa SMA Negeri 2 Karanganyar, peristiwa pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi serta kompetensi sosial emosional, dan dokumen berupa modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar dilakukan dengan pembuatan modul ajar, 2) implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional dilakukan dengan diferensiasi konten, proses, dan produk serta 5 komponen pada Kompetensi Sosial Emosional dalam pembelajaran sejarah, (3) evaluasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional dilakukan dengan teknik coaching, penilaian berkelanjutan, dan refleksi antara peserta didik dan guru. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah menciptakan pembelajaran yang nyaman serta memberikan manfaat dalam hal akademik maupun sosial peserta didik.