Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan penerapan Model Talking Stick berbantuan aplikasi Canva untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan Bahasa Indonesia; (2) meningkatkan keterampilan membaca permulaan Bahasa Indonesia; (3) menganalisis kendala dan solusi penerapan model Talking Stick berbantuan aplikasi Canva untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan Bahasa Indonesia siswa kelas I. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif selama tiga siklus dengan 5 kali pertemuan dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas I SD Negeri Arjowinangun. Jenis data yang digunakan yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Validasi data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Talking Stickberbantuan aplikasi Canva dilaksanakan sesuai dengan tahapannya: (a) Persiapan, (b) Penyajian Materi, (c) Pendalaman Materi, (d) Permainan tongkat, (e) Penarikan kesimpulan, (f) Evaluasi. (2) penerapan model Talking Stick berbantuan aplikasi Canva dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Arjowinangun. Hal ini dapat dilihat dari data hasil peningkatan keterampilan membaca permulaan. Peningkatan keterampilan membaca permulaan ditunjukkan dari ketuntasan siswa dan peningkatan setiap aspek. nilai rata-rata hasil tes siklus I = 74,15, siklus II = 82,17, siklus III = 88,72. Pencapaian ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan siklus I = 66,67% , siklus II = 83,33%, siklus III = 93,33%. (3) kendala dalam penelitian ini yaitu: (a) kurangnya perhatian siswa saat guru menyampaikan materi; (b) siswa belum menunjukkan kerja sama yang optimal dalam mengerjakan LKPD; (c) rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan menanggapi; (d) kesulitan siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari; (e) siswa masih merasa malu saat berbicara di depan kelas; (f) siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan dari guru karena tidak memperhatikan penjelasan; (g) siswa kurang kondusif saat menyajikan hasil diskusi; dan (h) siswa yang belum berkontribusi aktif dalam kegiatan menyimpulkan materi pembelajaran. Solusi yang dapat diterapkan yaitu: (a) guru melakukan pengondisian dengan lebih maksimal untuk meningkatkan fokus siswa dalam mengikuti pembelajaran; (b) guru membagi tugas secara jelaskepada setiap anggota kelompok untuk meningkatkan kerja sama; (c) guru memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk menyampaikan pendapat mereka; (d) guru memberikan bimbingan aktif kepada siswa dalam proses menyimpulkan materi untuk meningkatkan pemahaman mereka terhadap pembelajaran; (e) guru memberikan motivasi kepada seluruh siswa agar lebih percaya diri berbicara di depan teman-temannya; (f) guru mengarahkan siswa untuk menghargai orang lain yang sedang berbicara; (g) guru memberikan bimbingan dan arahan secara menyeluruh agar kegiatan presentasi dapat berjalan dengan lebih tertib dan efektif; serta (h) guru memberikan kesempatan yang sama kepada setiap siswa dengan menunjuk mereka satu per satu untuk berpartisipasi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Talking Stick berbantuan aplikasi Canva dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Arjowinangun tahun ajaran 2024/2025.