Tomy Saputra, K2521083, Dosen Pembimbing: Valiant Lukad Perdana Sutrisno, S.Pd., M.Pd. PENERAPAN KELAS INDUSTRI DI SMK : STUDI  KASUS KELAS INDUSTRI BUMA DI SMK WARGA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2025.

Penelitian ini memiliki tujuan (1) Untuk memperoleh gambaran mengenai pelaksanaan kelas industri BUMA di SMK Warga Surakarta; (2) Untuk mengetahui  implementasi kelas industri menjembatani kesenjangan antara kurikulum pendidikan dengan kebutuhan industri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Metode studi kasus sangat cocok untuk penelitian yang bertujuan memahami fenomena kompleks dalam konteks dunia nyata. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengambilan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan pelaksanaan kelas industri BUMA di SMK Warga Surakarta pelaksanaan kelas industri BUMA di SMK Warga Surakarta dimulai dari proses seleksi siswa dimana siswa diseleksi lewat tes wawancara serta kesehatan, pelaksanaan pembelajaran dalam pembelajaran dilakukan baik teori maupun praktek selama 3 bulan oleh instruktur industri, pelaksanaan OJT proses yang dilaksanakan selama 21 hari dan siswa dilatih dibengkel alat berat dan menginap, proses evaluasi siswa proses yang ditujukan untuk siswa serta guru untuk mengetahui apa saja yang kurang dalam pelaksanaan kelas industri dan dapat diperbaiki hingga akhirnya siswa siap bekerja. Implementasi kelas industri dalam menjembatani kesenjangan antara kurikulum pendidikan dengan kebutuhan dunia industri melalui 5 tahap, dari tahap sinkron tahap dimana bertemunya antara sekolah kejuruan dengan pihak Buma yang terdiri dari 10 sekolah mitra, dalam tahap pembentukan kelas industri Buma melakukan penyesuaian kurikulum dengan dibantu oleh PT.Biru , dalam pelaksanaan dilakukan proses teori maupun praktek On Job Training, evaluasi dilakukan dengan tujuan memperbaiki apa saja yang kurang yang mencakup evaluasi guru maupun siswa, dan sertifikasi dilakukan oleh pihak terpercaya sehingga sertifikasi dapat diakui dan siswa menjadi terpercaya akan kompetensi yang dimilikinya.