Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa pada materi induksi elektromagnetik yang abstrak dan sulit divisualisasikan, serta siswa sulit menghubungkan materi dengan fenomena di dunia nyata. Oleh karena itu, dikembangkan media pembelajaran kereta maglev dengan pendekatan CTL untuk membantu siswa memahami konsep fenomena fisika secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan media pembelajaran Kereta Maglev dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan media powerpoint, serta mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah menggunakan media pembelajaran kereta maglev dibandingkan dengan media powerpoint. Penelitian ini dilakukan dengan metode quasi experimental desain kontrol grup pretest-posttest dengan teknik analisis kuantitatif menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda beralasan pada materi induksi elektromagnetik. Sampel penelitiannya adalah kelas XII A dan XII C SMA N 1 Gondang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas kontrol dan eksperimen. Selain itu, besar peningkatan keterampilan berpikir kritis lebih besar pada kelas eksperimen. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0.51 yang menunjukkan kategori sedang. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran kereta maglev dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran fisika.