Nadila Nisa Al Umami. 2023. Pengembangan E-Modul Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan guna Menguatkan Participatory skill melalui Pembelajaran Classroom Community Partnership Studi Kelas 7 SMP Islam Al Azhar 50 Sragen. Pembimbing: Dr. Triana Rejekiningsih, S.H.,KN., M.Pd. Kopembimbing: Dr. Muhammad Hendri Nuryadi, M.Sc. Program Studi Magister Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk (1) Menjelaskan pelaksanaan pembelajaran pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam menguatkan sikap participatory skill peserta didik, (2) Menganalisis hasil pengembangan E-Modul mata pelajaran PPKn untuk menguatkan participatory skill di SMP Islam Al Azhar 50 Sragen, (3) Menjelaskan uji efektivitas E-Modul mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan berbasis Pembelajaran Classroom Community Partnership dalam menguatkan Participatory skill di SMP Islam Al Azhar 50 Sragen. Penelitian dilakukan di SMP Islam Al Azhar 50 Sragen dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan oleh Sukmadinata menjadi tiga tahap meliputi: 1) Tahap studi pendahuluan dengan studi lapangan, studi pustaka dan penyusunan draft produk; 2) Tahap pengembangan dengan uji coba terbatas dan lebih luas; dan 3) Tahap uji produk dengan pretest dan posttest. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis data statistik. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah: (1) Proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk menguatkan participatory skill di SMP Islam Al Azhar 50 Sragen belum menunjukkan keaktifan peserta didik dalam aspek berpartisipasi berlangsung melalui penguatan pengalaman berpartisipasi aktif peserta didik mendukung terwujudnya sikap aktif, konstruktif, dan kooperatif. (2) Hasil pengembangan produk menunjukkan bahwa modul pembelajaran memenuhi kriteria valid dan dapat digunakan. (3) Penggunaan e modul berjalan efektif dan efesien dengan hasil uji-t untuk mengetahui keefektifan e-modul diperoleh taraf signifikansi 0,000 yang mana lebih kecil dari 0,05 dan dapat dikatakan bahwa bahan ajar sudah efektif untuk menguatkan participatory skill. Adapun untuk mengetahui hipotesis persebaran soal - soal didapatkan nilai signifikan 0,631 lebih besar dari 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa Hipotesis diterima. Kata Kunci : Bahan Ajar, participatory skill, dan classroom community partnership. iv