Perbedaan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMA dengan Menggunakan Discovery Learning Berbantu Jurnal Terindeks Scopus pada Materi Sistem Pencernaan
Penulis Utama
:
Amanda Diana Listyaningtyas
NIM / NIP
:
K4321005
×<p>Amanda Diana Listyaningtyas. K4321005. Pembimbing I: Dr. Harlita, S.Si., M.Si..
Pembimbing II: Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc.. <b>PERBEDAAN AKTIVITAS
DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA DENGAN MENGGUNAKAN
DISCOVERY LEARNING BERBANTU JURNAL TERINDEKS SCOPUS
PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN</b>. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2025. <br><br>Aktivitas dan hasil belajar siswa yang rendah masih menjadi perhatian pada
berbagai penelitian pendidikan di Indonesia. Permasalahan ini umumnya
disebabkan oleh metode dan media pembelajaran perlu lebih inovatif dan tidak
melibatkan partisipasi aktif dari siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan aktivitas belajar, hasil belajar dengan
diterapkan discovery learning dan discovery learning berbantu jurnal terindeks
Scopus, serta aktivitas dan hasil belajar secara simultan dengan diterapkan
discovvery learning berbantu jurnal terindeks Scopus. Penelitian menggunakan
metode quasi experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group
design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dari
populasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2024/2025. Kelas
XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan
data melalui observasi untuk mengukur aktivitas belajar siswa dan tes (pretest-posttest) untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa. Uji hipotesis penelitian
dilakukan dengan menggunakan uji t-test independent dan One Way MANOVA.
Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aktivitas belajar, hasil belajar
kognitif, dan perbedaan secara simultan pada kedua variabel tersebut dengan nilai
signifikansi yang diperoleh pada masing-masing uji sebesar 0,000. Perbedaan ini
menunjukkan bahwa penerapan discovery learning berbantu jurnal terindeks
Scopus lebih efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahaman siswa.
Jurnal ilmiah mempunyai peranan sebagai stimulus kognitif yang mendorong
eksplorasi dan berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran. Guru dapat
mempertimbangkan untuk mengeksplorasi sumber belajar yang lebih bervariasi
untuk mendorong keterlibatan aktif siswa yang disesuaikan dengan kemampuan
siswa. Peneliti lain dapat memperluas penerapan discovery learning berbantu jurnal
terindeks Scopus pada materi atau jenjang yang berbeda dan dapat mengeksplorasi
faktor lain yang dapat mempengaruhi aktivitas dan hasil belajar siswa. </p>
×
Penulis Utama
:
Amanda Diana Listyaningtyas
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K4321005
Tahun
:
2025
Judul
:
Perbedaan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMA dengan Menggunakan Discovery Learning Berbantu Jurnal Terindeks Scopus pada Materi Sistem Pencernaan
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2025
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Biologi
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Aktivitas belajar, hasil belajar, discovery learning, jurnal Scopus, sistem pencernaan
Jenis Dokumen
:
Skripsi
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Dr. Harlita, S.Si., M.Si. 2. Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc.
