Than Alien Mariska. K7121277. Pembimbing: Drs. Muhammad Chamdani, M.Pd. Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku Siswa Kelas III SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2025.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tahapan penerapan model Project Based Learning dalam pembelajaran IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku siswa kelas III SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2024/2025; (2) meningkatkan kreativitas siswa melalui penerapan model Project Based Learning; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku melalui model pembelajaran Project Based Learning; serta (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Project Based Learning. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang melibatkan guru dan siswa kelas III SDN 6 Panjer sebagai subjek penelitian. Jumlah siswa dalam kelas sebanyak 15 orang. Data dalam penelitian ini mencakup data kualitatif dan kuantitatif, yang dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, serta penilaian terhadap produk hasil kerja siswa. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Data dianalisis melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS yang dilaksanakan melalui enam tahapan, yaitu: menentukan pertanyaan mendasar, membuat desain proyek, menyusun jadwal, memonitoring kemajuan proyek, menilai hasil, dan mengevaluasi pengalaman belajar. Tingkat keterlaksanaan tindakan pada akhir siklus mencapai 92,38% pada guru dan 94,22% pada siswa. (2) Penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas siswa dengan persentase akhir sebesar 93,75%. (3) Penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 93,33%. (4) Kendala yang ditemui selama proses pembelajaran antara lain keterbatasan waktu dan kemampuan siswa dalam bekerja sama, namun dapat diatasi dengan pengelolaan waktu yang lebih baik dan pembentukan kelompok belajar yang seimbang. Dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa serta dapat diimplementasikan dengan baik melalui penanganan kendala yang muncul secara tepat dalam pembelajaran IPAS tentang aku dan lingkunganku siswa kelas III SDN 6 Panjer.