Penulis Utama : Arni Astuti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S830908107
Tahun : 2009
Judul : Pembelajaran kimia dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) melalui metode proyek dan eksperimen ditinjau dari sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi siswa (studi kasus pada materi larutan asam basa kelas XI IPA semester 2 SMA N
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Sains-S.830908107-2009
Subyek : PENDEKATAN CTL
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) perbedaan prestasi belajar antara pembelajaran dengan metode proyek dan eksperimen (2) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi dan siswa yang mempunyai sikap ilmiah rendah (3) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang mempunyai kemampuan berkomunikasi aktif dan siswa yang mempunyai kemampuan berkomunikasi pasif (4) interaksi antara pembelajaran menggunakan metode proyek dan eksperimen dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa (5) interaksi antara pembelajaran menggunakan metode proyek dan eksperimen dengan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa (6) interaksi antara sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa(7) interaksi antara pembelajaran menggunakan metode proyek dan eksperimen dengan sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2x2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Surakarta. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen I adalah Metode Proyek dan kelas eksperimen II adalah Metode Eksperimen. Masing-masing kelas terdiri dari 40 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, non tes (angket) . Uji validitas instrumen penilaian kognitif dan afektif menggunakan Korelasi Product Moment Pearson , uji reliabilitas instrumen prestasi belajar menggunakan Kuder-Richarson (KR-20) dan uji reliabilitas angket sikap ilmiah, kemampuan berkomunikasi dan prestasi afektif menggunakan rumus Koefisien Alpha . Hasil perhitungan diperoleh r11 = 0,846 untuk prestasi kognitif dan 0,896 untuk prestasi afektif, r11 = 0,774 untuk angket sikap ilmiah dan r11 = 0,804 untuk angket kemampuan berkomunikasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan bantuan software minitab 15. Uji lanjut anava menggunakan Analysis of Mean (ANOM). Hasil penelitian didapatkan bahwa : (1) prestasi belajar siswa yang menggunakan metode proyek lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan metode eksperimen , (2) ada perbedaan prestasi belajar siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dengan siswa dengan sikap ilmiah rendah, (3) ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kemampuan berkomunikasi aktif dengan siswa berkemampuan komunikasi pasif, (4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa , (5) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa ,(6) tidak ada interaksi antara sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa , (7) ada interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi terhadap prestasi belajar siswa. ABSTRACT The purpose of the research are to know: (1) the difference of student′s achievement between project and experiment methods in CTL (Contextual Teaching And Learning ) learning approach, (2) the difference of student′s learning achievement between student with high scientific attitude and low scientific attitude (3) the difference of student′s learning achievement between student with active Communication ability and passive communication ability, (4) the interaction between project and experiment methods and scientific attitude toward the student′s learning achievement, (5) the interaction between project and experiment methods and communication ability toward the student′s learning achievement, (6) the interaction between scientific attitude and communication ability toward the student′s learning achievement, (7) the interaction between, project and experiment methods, scientific attitude , communication ability toward the student′s learning achievement. The method of the research was experiment method with factorial design of 2x2x2. Population of the research was all student in grade XI science mayor SMA N 1 Surakarta Academic Year 2008/2009. The samples of the research were determined by cluster random sampling that consisted of two classes and each class consisted of 40 students. The 1st experiment class was Project Method and the 2nd experiment class was Experiment Method . Each experiment class consisted of 40 students. The technique which was used to collect the data were test, non-test. Test Validity instrument cognitive and afective achievement used correlation Product Moment Pearson and test instrument reliability learning achievement used Kuder-Richarson (KR-20). Test enquette reliability scientific attitude, communication ability and affective achievement used Coefficient Alpha formula The result is r11 = 0.846. for cognitive achievement, 0,896 for the achievement of affective, r11 = 0,774 for the enquette of scintific attitude and r11 = 0,804 for the enquette of communication ability. Then the data was analyzed by ANOVA three factorial designs with different cell number using software Minitab-15. Then it was tested continually using Analysis of Mean (ANOM) test. From The data analysis can be concluded that: (1) Proyect method is appropriate method to be used in teaching acid- base, (2 there is difference of student′s learning achievement between student which have high scientific attitude and low scientific attitude( P-value = 0,000), (3) there is difference of student′s learning achievement between student active communication ability and passive communication ability (P-value = 0,024), (4) there is not interaction between project and experiment method and scientific attitude toward the student′s learning achievement (P-value = 0,208 ), (5) there is not interaction between project and experiment method and communication ability toward the student′s learning achievement (P-value = 0,619 (6) there is not interaction between scientific attitude and communication ability toward the student′s learning achievement ( P-value = 0,612), (7) there is interaction between project and experiment method, scientific attitude, and communication ability toward the student′s learning achievement (P-value = 0,043).
File Dokumen Tugas Akhir : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
arni astuti.pdf
File Dokumen Karya Dosen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr.H. Ashadi
2. Drs. Haryono ,MPd
Catatan Umum : 1622/2010
Fakultas : Pascasarjana