Ratna Kumala Dewi. K6420063. Pembimbing I : Prof. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. Pembimbing II : Widya Noventari, S.Pd, M.Sc. PENGARUH SELF-EFFICACY DAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA SMA NEGERI GONDANGREJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk (1) membuktikan apakah ada pengaruh tingkat self-efficacy terhadap tingkat motivasi belajar siswa Gondangrejo. (2) membuktikan apakah ada pengaruh tingkat Dukungan Teman Sebaya terhadap tingkat motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila siswa SMA Gondangrejo. (3) membuktikan apakah ada pengaruh tingkat Self-efficacy dan dukungan teman sebaya terhadap tingkat Motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila siswa SMA Gondangrejo. Pendekatan penelitian yang diterapkan dalam studi ini adalah metode korelasional. Populasi penelitian mencakup 396 siswa dari SMA Negeri Gondangrejo, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Proportionate Stratified Random Sampling, sehingga diperoleh sampel sebanyak 88 siswa. Data dikumpulkan melalui skala psikologi berbasis skala Likert. Uji validitas instrumen dilakukan melalui validitas isi dan validitas konstruk, sedangkan uji reliabilitas dilakukan dengan uji reliabilitas internal. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat, analisis deskriptif data, serta uji hipotesis dengan menggunakan uji t, analisis regresi linier berganda, koefisien determinasi, uji f, dan korelasi product moment. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa tingkat self-efficacy siswa tergolong tinggi, dengan persentase 76,1% (67 siswa), dukungan teman sebaya sebesar 58% (51 siswa), dan motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebesar 70,5% (62 siswa). Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung > ttabel (6,694 > 1,989), yang berarti terdapat hubungan signifikan antara self-efficacy dan motivasi belajar. Hasil analisis regresi linier berganda juga menunjukkan bahwa peningkatan satu poin self-efficacy akan meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebesar 0,749. Hasil uji t pada variabel dukungan teman sebaya menunjukkan thitung > ttabel (4,427 > 1,989), menandakan adanya hubungan signifikan antara dukungan teman sebaya dan motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Selain itu, analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa peningkatan satu poin pada dukungan teman sebaya akan meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila 0,371. Hasil uji F menunjukkan bahwa fhitung > ftabel (37,099 > 3,104), yang berarti self-efficacy dan dukungan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Melalui analisis koefisien determinasi, diketahui bahwa self-efficacy dan dukungan teman sebaya secara bersama-sama mempengaruhi motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila siswa sebesar 46,6%. Berdasarkan temuan ini, guru disarankan untuk memberikan layanan bimbingan guna meningkatkan self-efficacy sehingga siswa dapat lebih termotivasi dalam belajar untuk hasil akademik yang optimal.