Risma Dyah Ayu Astiqomah. K5421070. Pembimbing : Prof. Dr. Drs. Sugiyanto, M.Si., M.Si. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PjBL DAN KOOPERATIF TIPE STAD DISERTAI GOOGLE EARTH TERHADAP LITERASI GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 TERAS TAHUN AJARAN 2024/2025 (Sub Materi Tenaga Geologi dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan) Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2025

            Kajian ini bermaksud menganalisis perbedaan efektivitas kemampuan literasi geografi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2024/2025 diantara kelas yang menerapkan model pembelajaran PjBL disertai media Google Earth, model pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai media Google Earth dan STAD tanpa media Google Earth. Kajian ini merupakan eksperimen semu, sampel penelitian melalui Cluster Random Sampling yaitu Kelas X D sebagai eksperimen 1 (PjJBL disertai Google Earth),  Kelas X E sebagai eksperimen 2 (STAD disertai Google Earth) dan Kelas X F sebagai kelas kontrol (STAD tanpa media Google Earth). Desain kajian Pre-test Post-test Control Group Design,  pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi menggunakan teknik analisis non parametrik Kruskal Wallis. Hasil penelitian ini (1) Model pembelajaran PjBL disertai media Google Earth, model kooperatif tipe STAD disertai Google Earth dan model kooperatif tipe STAD tanpa media Google Earth memiliki perbedaan signifikan terhadap kemampuan literasi geografi dengan nilai  p-value atau Asymp.Sig  sebesar 0,000<0>0 ditolak dan H₁ diterima. (2) Kelas eksperimen 1 dan kelas kontrol pada uji lanjutan Independent Samples Kruskal Wallis memiliki nilai  p-value atau Asymp.Sig  sebesar 0,615>0,05 sehingga H₀ diterima dan H₁ ditolak, keduanya memiliki nilai N-Gain 0,24 (kategori rendah). (3) Kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol memiliki nilai p-value atau Asymp.Sig sebesar 0,000<0>0 ditolak dan H₁ diterima. Nilai N-Gain kelas eksperimen 2 sebesar 0,42 (kategori sedang) dan nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 0,24 (kategori rendah) artinya model kooperatif tipe STAD disertai Google Earth efektif diterapkan. (4) Kelas eksperimen 1 dan 2 memiliki nilai  p-value atau Asymp.Sig  sebesar 0,000<0>0 ditolak dan H₁ diterima. Nilai N-gain kelas eksperimen 1 yaitu 0,24 (kategori rendah) dan nilai N-Gain kelas eksperimen 2 sebesar 0.42 (kategori sedang). Disimpulkan model kooperatif tipe STAD disertai Google Earth lebih efektif daripada kedua model lain. Faktor-faktor yang menyebabkan model PjBL tidak efektif diterapkan kepada peserta didik seperti kurangnya motivasi dan antusiasme pada peserta didik, peserta didik kesulitan dalam merumuskan masalah secara mandiri,  keterbatasan waktu, kurang optimalnya pendampingan guru kepada peserta didik saat keberjalanan proyek, guru menganggap model PjBL adalah model student centered sehingga dapat belajar dengan mandiri tanpa perlu pendampingan mendalam dan secara intens.