Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui wujud nilai-nilai Kagaluhan yang terkandung dalam Sanghyang Siksakandang Karesian yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran sejarah karena memiliki arti penting sebagai pembentukan karakter yang dapat menguatkan identitas Galuh peserta didik; (2) menganalisis bagaimana proses pengeintegrasian integrasi nilai-nilai Kagaluhan ke dalam pembelajaran sejarah abad ke-21; (3) menganalisis dampak diintegrasikannya nilai Kagaluhan ke dalam pembelajaran Sejarah abad ke-21 terhadap penguatan identitas Galuh peserta didik.

            Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan interaktif yang terdiri dari locus, fokus, dan aspek yang diteliti. Sumber data meliputi informan (kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru sejarah, dan peserta didik), tempat dan peristiwa (aktivitas pembelajaran), dan dokumen (perangkat pembelajaran dan naskah Sanghyang Siksakandang Karesian). Lokasi penelitian di antaranya SMAN 1 Ciamis, SMAN 2 Ciamis, SMAN 1 Kawali, dan SMAN 1 Cisaga.Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah jenis nonprobability sampling. Teknik validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode, sedangkan analisis datanya menggunakan analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Nilai-nilai Kagaluhan merupakan sebuah falsafah hidup yang menjadi pedoman masyarakat Sunda dalam prinsip etika, religiusitas, kedispilan, dan tanggung jawab sosial. Nilai-nilai Kagaluhan dalam pendidikan karakter yang relevan pada pembelajaran sejarah abad ke-21 mencakup religius, disiplin, bekerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan komunikatif.; (2) Integrasi nilai-nilai Kagaluhan dalam pembelajaran sejarah abad ke-21 sebagai penguatan identitas Galuh dilakukan dengan strategi infusi, yaitu menyisipkan nilai-nilai Kagaluhan dalam materi Kerajaan Hindu Budha. Aspek-aspek nilai Kagaluhan dalam Sanghyang Siksakandang Karesian yang relevan dalam pembelajaran sejarah abad ke-21 di sekolah menengah atas di Kabupaten Ciamis yang meliputi ketrampilan 4C (critical thinking, communication, collaboration, dan creativity and innovation) antara lain rasa ingin tahu, komunikatif, bertanggung jawab, dan kreatif; (3) Dampak integrasi nilai-nilai Kagaluhan bagi penguatan identitas peserta didik adalah meningkatnya rasa bangga terhadap budaya Galuh. Simpulan penelitian ini bahwa temuan ini selain dapat diimplementasikan di Kabupaten Ciamis juga dapat diaplkasikan di daerah lain di Indonesia.