Penelitian ini bertujuan untuk 1) menganalisis implementasi mind mapping dengan aplikasi Canva pada pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa 2) menganalisis [RVPH1] hambatan implementasi mind mapping dengan aplikasi Canva pada pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI-3 di SMA Swasta XYZ di Tangerang Selatan, Banten sesuai capaian pembelajaran periodisasi pemberlakuan Undang- Undang Dasar di Indonesia.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis deskriptif, berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis yang dirumuskan oleh Ennis, yaitu memberikan penjelasan dasar, membangun keterampilan dasar dan menyimpulkan. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah informan yaitu siswa kelas XI-3 sebanyak 35 orang dan 2 guru lain sebagai observer, dokumen berupa mind mapping hasil karya siswa dan dokumen modul ajar serta tempat penelitian. Data divalidasi dengan triangulasi melalui observasi, wawancara serta analisis dokumen mind mapping yang dihasilkan siswa dan modul ajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) implementasi mind mapping dengan aplikasi Canva dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa menjadi lebih mudah untuk memahami informasi, menghubungkan antar konsep, menganalisis dan menyimpulkan masalah. 2) Hambatan yang ditemukan dalam implementasi mind mapping meliputi kurangnya pengalaman dalam menggunakan Canva, keterbatasan kreativitas dalam mendesain, terbatasnya waktu pembelajaran, kurangnya pemahaman dasar tentang mind mapping, keterbatasan infrastruktur teknologi. Sekolah diharapkan menyediakan infrastruktur dan pelatihan teknologi yang memadai, guru dianjurkan memanfaatkan mind mapping Canva dan merancang pembelajaran berbasis proyek dengan pembagian tugas yang lebih baik.