Mita Dian Marlina. K2320053. Pembimbing I: Drs. Pujayanto M.Si. EFEKTIVITAS MODUL PEMBELAJARAN ENERGI TERBARUKAN DENGAN MODEL PJBL PADA PEMBELAJARAN REMEDIASI. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2025. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui keefektifan modul pembelajaran dengan model PjBL pada materi energi terbarukan pada pembelajaran remediasi. (2) mengetahui peningkatan kemampuan pengetahuan peserta didik setelah menggunakan modul pembelajaran energi terbarukan dengan model PjBL pada pembelajaran remediasi. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Desain penelitian ini adalah one group pretest and posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Islam 1 Surakarta pada tahun ajaran 2024/2025. Melalui teknik purposive sampling diperoleh sampel penelitian kelas X-2 SMA Islam 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan teknik dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain dan Uji-t. Uji N-Gain digunakan untuk mengetahui efektivitas modul pembelajaran energi terbarukan dengan model PjBL pada pembelajaran remediasi. Sementara itu, Uji-t digunakan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pengetahuan peserta didik setelah menggunakan modul pembelajaran energi terbarukan dengan model PjBL pada pembelajaran remediasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) hasil uji N-Gain menujukkan bahwa modul pembelajaran energi terbarukan dengan model PjBL pada pembelajaran remidiasi efektif digunakan dalam pembelajaran, dibuktikan dengan nilai N-Gain sebesar 67?ngan kategori cukup efektif. (2) hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pengetahuan peserta didik setelah menggunakan modul pembelajaran energi terbarukan dengan model PjBL pada pembelajaran remidiasi, dibuktikan dengan nilai ????ℎ???????????????????? = 2,048 dan nilai ????????????????????????=1,701 sehingga ????ℎ????????????????????>???????????????????????? maka ???????? diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan kemampuan pengetahuan peserta didik setelah menggunakan modul pembelajaran dengan model PjBL pada materi energi terbarukan. Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan : (1) sampel penelitian terbatas. (2) waktu pelaksanaan penelitian relatif singkat. (3) hanya berfokus pada pengukuran kemampuan pengetahuan. (4) adanya faktor-faktor eksternal yang tidak sepenuhnya dapat dikendalikan oleh peneliti, yang kemungkinan dapat mempengaruhi hasil penelitian ini.