ABSTRAKSuryani Aprilia Dwi Lestari. K1320074. Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi, M.SI. Pembimbing II: Riki Andriatna, S.Pd., M.Pd. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII SMP NEGERI 1 PLUPUH. Skripsi, Surakarta; Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2025Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) model pembelajaran mana yang menghasilkan hasil belajar lebih baik, antara model pembelajaran problem posing atau model pembelajaran langsung; (2) tingkat kreativitas mana yang memiliki hasil belajar yang lebih baik, antara siswa dengan kreativitas belajar tinggi, sedang, atau rendah; (3) model pembelajaran mana yang menghasilkan hasil belajar yang lebih baik, antara model pembelajaran problem posing atau model pembelajaran langsung pada masing-masing tingkat kreativitas belajar; dan (4) tingkat kreativitas belajar mana yang memiliki hasil belajar yang lebih baik, antara siswa dengan kreativitas belajar tinggi, sedang, atau rendah pada masing-masing model pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Plupuh tahun ajaran 2024/2025 dari 7 kelas dengan jumlah 225 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling dan didapatkan sampel penelitian ini sebanyak dua kelas VIII yang ada di SMP Negeri 1 Plupuh, yaitu kelas VIII C sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan metode tes untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi relasi dan fungsi serta angket untuk menguji kreativitas belajar siswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem posing menghasilkan hasil belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung pada materi relasi dan fungsi, baik secara umum maupun jika ditinjau pada masing-masing tingkat kreativitas belajar. Kemudian, siswa dengan kreativitas belajar tinggi memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kreativitas belajar sedang maupun rendah, serta siswa dengan kreativitas belajar sedang memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kreativitas belajar rendah, baik secara umum maupun jika ditinjau dari masing-masing model pembelajaran.